備考知識
名師教育-教育制度考題梳理
在教育理論考試中,教育制度的考點給考生們帶來了不小的困擾,因為這部分考點脫離考生的實際生活,但在真題當中卻屢屢出現,著重以客觀題的形式出現。名師教育針對教育制度的歷年真題,進行總結羅列,幫助各位考生迅速掌握考點。 1.世界各國的學制存在著差別,但在入學年齡、中小學分段等方面具有較高的一致性。這說明學制的建立要依據( ) A.社會政治經濟制度 B.生產力發展水平 C.青少年身心發展規律 D.民族和文化傳統 1.答案:C。解析:人的身心發展特點是確定各級各類教育目的(或培養目標)的不可忽視的重要依據。人在不同的年齡階段,其身心發展特點和水平是有所不同,在教育目的轉化為各級各類的培養目標時,就必須以此為依據,這樣才能使實際教育活動符合學生身心發展的特點和水平。故本題選C。 2.通常把一個國家各級分類學校的總體稱為( )。 A.國民教育制度 B.學校教育制度 C.教育管理體制 D.學校教育結構 2.答案:B。解析:學校教育制度是一個國家各級各類具有不同性質和任務的學校為主體而形成的體系,這個體系通過教育行政機構來制定學歷與學位相關規范與標準,并且統籌、規劃、監督、落實統一的教育政策。簡稱學制。故本題選B。 3.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中,一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統,另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、執業學校。這種學制屬于( )。 A.雙軌學制 B.單軌學制 C.中間型學制 D.分支型學制 3.答案:A。解析:雙軌學制分為軌:一軌是學術教育,為特權階層子女所占有,學術性很強,學生可升到大學以上;另一軌是職業教育,為勞動人民的子女所開設,屬于生產性的一軌。兩規之間互不相通,互不銜接。以英國的雙規學制為典型代表。故此題選A。 4.在我國近現代學制改革中,明確規定將學堂改為學校,實行男女教育平等,允許初等小學男女同校的學制是( )。 A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制 4.答案:C。解析:壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。突出了兩種教育,師范教育和實業教育;全面否定封建社會,允許男女同校,廢除讀經開展自然科學;強調改學堂為學校。故此題選C。 5.在我國新一輪基礎教育課程改革中,要求義務教育課程實行( )。 A.六三分段設置 B.五四分段設置 C.九年整體設置 D.多種形式設置共存 5.答案:D。解析:新一輪基礎教育課程改革中強調要整體設置九年一貫的義務教育課程,全國六三分段,五四分段均有,是多種形式設置共存的。故此題選D。 想獲取更多關于名師教育,江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育-名言大集合之教學原則
教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教,又指導學生的學。下面名師教育帶大家來更好的鞏固教學原則。 一、科學性與教育性相結合原則 1.含義:知識、技能+德育因素; 2.規律:傳授知識與思想品德教育相結合; 3.名人名言:文以載道;教學實例:生物老師不僅給學生講解光合作用的過程,還倡導每位學生應該樹立保護自然的意識。 二、理論聯系實際原則 1.含義:基礎知識+實際運用(舉生活例子、參加社會實踐活動); 2.規律:間接經驗與直接經驗相結合; 3.名人名言:紙上得來覺淺,覺知此事要躬行;耳聞之不如目見之,目見之不如足見之;荀子“知之而不行,雖敦必困?!?紙上談兵;讀萬卷書,行萬里路;陶行知“知是行之始,行是知之成”。 三、直觀性原則 1.含義:利用學生的多種感官與已有經驗,富學生的直接經驗和感性認識。 2.名人名言:荀子“聞之而不見,雖博必謬;不聞不若聞之,聞之不若見之?!?夸美紐斯“凡是需要知道的事物,都要通過事物本身進行教學”;烏申斯基“兒童是依靠形狀、顏色、聲音進行思維的”。 四、啟發性原則 1.含義:充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索。 2.規律:教師主導與學生主體相統一 3.名人名言:孔子“不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反”;蘇格拉底“產婆術”;朱熹“開其意,達其辭”;第斯多惠“一個壞的老師奉送真理,一個好的老師教學生發現真理”;《學記》“君子之教,喻也;道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”。 五、循序漸進性原則(量力性原則) 1.含義:知識內在邏輯+學生認識能力發展順序 2.規律:順序性 3.名人名言:荀子“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江?!?孟子“盈科而后進”;孔子“欲速則不達”;《學記》“不凌節而施;學不躐等;雜施而不孫,則壞亂而不修”。 六、鞏固性原則 1.含義:及時復習、練習 2.規律:掌握知識與發展智力相統一 3.名人名言:孔子“溫故而知新;學而時習之”;烏申斯基“復習是學習之母”; 七、量力性原則(可接受性原則) 1.含義:教學把握“度”,即防止防止發生教學難度低于或高于。 2.規律:維果斯基“最近發展區” 3.名人名言:墨子“夫智者必量其力所能至,而如從事焉”;王守仁“隨人分限所及”;《學記》“語之而不知,雖舍之可也”。 八、因材施教原則 1.含義:根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢 2.名人名言:朱熹“大有大成,小有小成”;孔子“求也退,故進之;由也兼人,故退之?!?“視其所以,觀其所由、察其所安”;“深其深,淺其淺”;“一把鑰匙開一把鎖” 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育和教育學:那些與課堂教學相關的知識
課堂教學是有目的、有計劃、有組織地在學校中開展的、學生與教師進行教學活動的主要形式,而且在有效正確的師生互動中良好和諧的師生關系也會隨之而建立,是教師指導學生認識世界,促進學生發展最有效的形式。因此作為一名教師來說,不僅要能夠進行課堂教學,更要學習和了解一些與課堂教學相關的重要知識,這樣才會對教學工作起到事半功倍的效果。下面名師教育就教師招聘考點知識帶大家一起來進行分析和理解。 1.課外作業——課堂教學的延伸或延續 課外作業是根據教師要求,學生在課外時間獨立進行的學習活動,是課堂教學的延伸,有助于鞏固和完善學生在課內學到的知識、技能,并培養學生的獨立學習能力和學習習慣,養成學生的責任心與自我監督能力。 課外作業內容主要是圍繞課堂教學中所學的內容來進行布置的,作業的類型多樣,在這兒給大家指出兩種對課外作業類型的劃分。第一種劃分的方式是練習型作業、準備型作業、擴展型和創造型家庭作業。練習型作業的主要目的是為了幫助學生掌握一些技能;準備性作業能夠使學生從隨后的課程中得到最大的益處,使更多的課堂時間運用于課堂討論;擴展型和創造型作業主要用來考查學生是否能夠把熟知的技能和概念運用于新的情景,并且實現對技能和概念的整合。第二種劃分是閱讀作業、口頭或書面作業、實際活動作業。所謂閱讀作業就指包括為預習或復習而閱讀教科書,以及為擴大學生的知識領域、開闊眼界,加深學生對教材的理解,閱讀參考書等;口頭或書面作業,包括熟讀、背誦、復述、書面回答問題、演算習題、繪制圖表、作文等;實際活動作業,包括實習、實驗、觀察、測量、制作標本模型等。 在布置課外作業中需要廣大教師一方面注重作業的質,另外一方面注重作業的量,這樣才能在精選練習和作業的材料基礎上實現對知識、技能更高水平的鞏固,防止作業負擔過重降低學生學習積極性,避免課外作業的機械重復。因此課外作業的一般要求包括:(1)課外作業的內容要符合教學大綱、教科書的要求,做到“時教必有正業,退息必有居學”,掌握知識與促進能力發展互相結合。(2)課外作業的難度和分量要適度,形式要多樣;(3)布置作業應有明確的要求與必要的指導。要貫徹因材施教的原則,并對學生的課外作業及時進行檢查與評定。對作業的檢查方式有很多,除了正常收取作業進行批改之外,最常用的方法是教師課上全面提問、個別檢查等,做到形式多樣化。 2.課外輔導——課堂教學的補充形式 課外輔導是指在課外幫助和指導學生的學習活動,是課堂教學的一種補充形式。整體上課外輔導的形式一般包括個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。課外輔導要以素質教育思想為指導開展這項工作,不得以課外輔導的名義進行有償的加課、補課。 課外輔導的主要目的包括查漏補缺、重視互助提高。課外輔導只針對后進生?顯然這樣的稅法是錯誤的,優秀生也要進行適合其學習發展水平的課后輔導,并能夠讓優秀生發揮優勢帶動全班,消除嫉妒,促進學生之間的互助提高。同時在針對后進生進行課外輔導時尤其應該注意要熱愛、相信、尊重學習落后的學生,注重建立民主平等、友好合作的師生關系;要從實際出發幫助學生達到近期學習目標,并且逐步在學習上取得成功,樹立學習的信心,產生學習的興趣;當學生去的點滴進步時,也要能夠及時予以肯定,并且創造條件讓他們感受到同學們和家長對他們進步的肯定,改變學生心目中的自我形象,激發學習動機。 3.課堂教學的基本環節 教學工作的基本環節主要包括以下四個:備課、上課、課外作業的布置與批改、學生學業成績的檢查與評定。在備考過程中尤其需要大家掌握每一個環節的作用和內容。 首先,凡事預則立不預則廢。備課是上好課的前提條件。備課的主要內容包括備課程標準、備教科書、備學生、備教法、寫出具體教學計劃等環節。其中備課的基礎是備學生,掌握好學情,才能為之后的環節打下堅實的基礎,一切教學活動都要圍繞學生的具體情況展開。同時要寫好三個計劃:學期或學年教學計劃、單元計劃、課時計劃。 其次,衡量教師授課質量的關鍵就是上課。要想上好一堂課則需要做到目的明確、內容正確、方法得當、過程緊湊、學生主體性充分發揮、時間分配合理,課堂效率高。衡量一堂好課的根本標準在于學生的主體性是否得到充分發揮。 再次,家庭作業的布置與批改。 最后,學生學業成績的檢查與評定。對學生學業成績的檢查與評定主要包括日常檢查、考查、考試或測驗等。其中需要教師們注意根據教學目標的要求進行檢查和評定,在試題的選擇上要具有代表性,形式要適當。在結果處理的方式上要注重質性與量化相結合,更加全面客觀地對學生的學業成績進行評定。 4.學生自愿參與——課外活動 課外活動是在學校以學科為中心的教學活動以外,對學生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動,是學生實現全面的發展教育的必要途徑。課外活動不限于由學校組織,還可以由校外教育機構組織實施,學生可以自愿參加。 課外活動的特點包括參加的自愿性、內容的廣泛性、行動的自主性、組織的靈活性以及活動的實踐性。而課堂教學是有著嚴格的制度來保障教學質量,故而是學生必須參加的。課外活動也有其獨特而廣泛的內容,包括思想教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育活動、游戲活動、勞動公益活動、社會公益活動?;顒拥陌才排c組織是為讓學生的興趣和需要來進行組織,能夠進一步豐富學生的知識、開闊學生的眼界,有助于發展學生的興趣、愛好和特長;陶冶思想情操;促進學生的身心健康;指導學生的職業選擇。 以上就是和課堂教學相關的知識點。大家在平時的學習過程中要注意知識之間的橫向聯系,做到知識學習中的舉一反三。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育:《論語》、《學記》大比拼
教育學是研究教育現象和教育問題,揭示教育規律的一門科學。其發展經歷了萌芽階段、創立階段、發展階段。我國教育史發展在萌芽階段的成就是舉世矚目的。其中《論語》、《學記》就是在萌芽階段兩個重要著作,在教師招聘過程中考查的頻率也是比較高的,接下來名師教育就對《論語》、《學記》考點展開梳理。 一、作者不同 《論語》中主要體現的是孔子和弟子的言論?!秾W記》是中國古代一篇教育論文,是古代中國典章制度專著《禮記》中的一篇,是中國也是世界上最早的專門論述教育和教學問題的論著。一般認為是戰國晚期思孟學派的作品,據郭沫若考證,作者為樂正克。 二、內容不同 《學記》文字言簡意賅,喻辭生動,系統而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學的制度、原則和方法,教師的地位和作用,在教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。 以下摘取部分內容供大家學習: 《論語》中提倡因材施教、循循善誘、不恥下問、身體力行、學思結合、溫故知新的教學方法,學而不厭、誨人不倦的教學態度等 以下摘取部分內容供大家學習: 其中值得注意的是《論語》、《學記》都體現了啟發誘導原則,但是內容是不一樣的。 《學記》:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?!? 《論語》:“不憤不啟,不悱不發,舉一隅而不以三隅反,則不復也?!? 三、易混點不同 《學記》地位與古羅馬昆體良《論演說家的教育》地位容易混淆?!秾W記》是中國也是世界上最早的專門論述教育和教學問題的論著?!墩撗菡f家的教育》是西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教學法的書。 《論語》的作者孔子和西方蘇格拉底地位混淆??鬃邮侵袊酥潦澜缟献钤缡褂脝l式教學的教育學家。蘇格拉底是西方最早使用啟發式教學的教育學家。 以上就是有關《論語》、《學記》的相關知識,祝大家備考成功。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育教師招聘備考指導:教育理論備考之“三步曲”
在教招考試中,教育理論基礎知識一般包括教育學、心理學、教育心理學,個別地方還會涉及到新課改以及教材教法。但此部分的復習卻是諸多考生的心頭之患。接下來名師教育為大家帶來備考指南。 很多考生為了提高自己的筆試成績采取了各種戰術,以題海戰術、死記硬背最甚。但90%的同學每天在背誦、遺忘、再背、再忘的惡性循環中糾結不已。很多考生訴說成績難以提升的原因,無外乎三種。一是覺得教育理論內容繁雜,特別是國外教育學家的名字、教學理論、教育觀念等;二是背了的不考,考的沒背;三是難以識記,遺忘迅速。 當發現題海戰術、死記硬背常常在做無用功,到了考場不是知識點遺忘就是知識點混淆。很多考生開始迷茫。那么,如何減輕復習備考壓力,提升復習效率?名師教育為你解答,掌握教育理論備考 “三步曲” 乃法寶! 第一步:化繁為簡是前提 教育理論基礎知識雖然內容繁雜,但是每個章節的內容都有章可循,比如教育學部分,我們可以目標分解,逐一突破。 1、 宏觀分析。從宏觀的教育理論,中觀的教育目的,微觀的教師、學生、課程等進行 整體把握。同時找出此部分的重要考點,進行針對性復習。當然,找出考試重點,需要考生有一定的基礎,否則很容易抓偏,就會出現背了的不考,考了的沒背。但他山之石,可以攻玉。不妨借鑒輔導資料或聽公開課,在老師幫助下進行整體梳理。 2、中觀梳理。當宏觀整理出框架以后,針對每一部分我們需要進行知識點梳理。避免因知識點繁雜而引起的記憶混亂。比如:從教育的產生與發展到教育學的產生與發展,各個階段的特征都有著一定聯系,因此我們也可以用對比的方法,在結合知識結構圖進行整體梳理的基礎上,重點把握易混淆的地方。比如:原始社會的教育特點與封建社會的教育特點區別在于是否與生產勞動相結合。這樣的記憶方法不僅能夠促使準確記憶,減少遺忘,同時考試時考生易錯的點也在于此。所以,此種記憶可以大大提高我們做題的準確率。同時,當一個章節復習完以后一定要整體梳理自己的薄弱環節,針對性鞏固。 3、微觀識記。對于一些細小但考試頻率較大的點,我們需要反復記憶。也可以提煉重點整理成冊,隨身攜帶。 整體而言,在復習教育理論知識時需要化繁為簡,宏觀把握,中觀梳理,微觀記憶相結合。就如同馬拉松冠軍山田本一一樣,在比賽之時將整個賽程進行目標分解,最終在不斷的心里暗示中贏得世界冠軍。只要找對方法,持之以恒,你也將成為筆試的佼佼者! 第二步:轉換角色是關鍵 知己知彼,百戰不殆。但備考時大部分考生在備考之時將自己的角色完全定位于考生,一味的題海戰術,死記硬背,但付出與收獲常常不成正比。故此,需轉換角色,學會移情。站在考官的角度去想這一部分會出什么類型的題。比如教育學和教育心理學中的一些人物和代表著作等,基本上都是出現在單選多選之中。而新課改相關理論常常也會出現簡單和論述的考題形式。這時就需要我們理解記憶。 鑒于此,在復習時學會站在命題人的角度想問題,若考官會出選擇題的知識點,備考時完全不用一字不落的死記硬背。要想減輕記憶負擔,轉換角色是關鍵。 第三步:巧用口訣是。 在教育理論的識記過程中,很多內容有相似之處,致使考生在復習備考時容易混淆。 這是恰當的簡單易理解的口訣可以大大的減輕備考負擔。 比如,德育原則為:導向性原則、疏導性原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、知行統一原則、正面教育與紀律約束相結合原則、依靠積極因素,克服消極因素的原則,教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則。教學原則為科學性與教育性相結合原則、理論聯系實際原則、直觀性原則、啟發性教學原則、循序漸進教學原則、鞏固性教學原則、量力性原則、因材施教教學原則。同為八條,無論是簡答還是多選,考生都很易混淆。 因此,若能以一個簡單易記的口訣進行串聯,加以區分。教學原則我們可以用“尋直發鞏俐科學理財”來進行串聯,以此來區分德育的八種原則。便可大大提升記憶的準確度,提高做題效率。 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教育理論的復習不僅要轉換角色的化繁為簡,還需以簡單的口訣加以鞏固識記,此“三步曲”絕非孤立存在,而是相輔相成。將其運用在整個備考過程之中便可大大減輕考生們的記憶負擔,提升做題效率。從而助推廣大考生的教師夢想! 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育教招考試“二到七”
教招知識點中,經常會出現一些數字類的信息,比如“雙基”、“三中心”、“四書五經”等等,而這些也是教招考試中常常會考察到的點。今天就隨著名師教育一起來梳理一下這些數字類的信息。 1.“雙基”、“三基”、“兩基”、“兩基本一進入” (1)雙基:基礎知識和基本技能。 (2)三基:讀、寫、算。 (3)兩基:基本普及九年義務教育,基本掃除青壯年文盲。 (4)兩基本一進入:基本實現教育現代化,基本形成學習型社會,進入人力資源強國行列。 2.舊三中心——教師中心、教材中心、課堂中心 3.新三中心——學生中心(兒童中心)、活動中心、經驗中心 4.新三藝——數學、自然科學、外語(要素主義的共同要素) 5.課程設計的三個層次——課程計劃、課程標準、教材 6.三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀 7.綜合實踐活動課自小學1年級開始設置,平均每周3課時 8.“三愛兩人一終身”——愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習 9.四大教育——文藝教育、生計教育、衛生教育、公民教育; 三大方式——學校式教育、社會式教育、家庭式教育(晏陽初) 10.“4個支柱”——學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存(《教育—財富蘊藏其中》) 11.“4R”——豐富性、循環性、關聯性、嚴密性(多爾:后現代課程理論) 12.教育目的的四個層次——教育目的(國家)、培養目標(各級各類學校)、課程目標(有些書中會涉及該層次)、教學目標(教師) 13.四書五經——四書(《論語》《孟子》《大學》《中庸》)和五經(《詩》《書》《禮》《易》《春秋》)(封建社會時期教育內容) 14.“五育”教育——軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育 15.五項競技——賽跑、跳躍、角力、投標槍、擲鐵餅(斯巴達體育訓練基本項目) 16.六藝——禮樂射御書數(西周時期各級各類學校教育的基本學科;分科課程的雛形;奴隸社會主要教育內容) 17.六經——《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》(孔子的教育內容) 18.七藝——“三科”(文法、修辭、辯證法)和“四學”(算數、幾何、天文、音樂) 19.騎士七技——騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩(西歐中世紀騎士學校教育內容) 下面我們來做幾道練習題吧,看看這期大家掌握的怎么樣! 1.【多選題】“七藝”中的“三科”是指( )。 A.文法 B.辯證法 C.修辭 D.算術 1.【答案】ABC。解析:“七藝”包括“三科”(文法、修辭、辯證法)和“四學”(算數、幾何、天文、音樂)。 2.【多選題】通常說的“兩基”是指( )。 A.基礎知識 B.基本技能 C.基本普及九年義務教育 D.基本掃除青壯年文盲 2.【答案】CD。 3.【多選題】多爾的后現代課程理論中提到的“4R”是指( )。 A.豐富性 B.循環性 C.關聯性 D.嚴密性 3.【答案】ABCD。解析:多爾的后現代課程理論中提到的4R是指:豐富性、循環性、關聯性、嚴密性。 4.【多選題】“新三中心”和“舊三中心”的代表人物分別是( )。 A.皮亞杰 B.杜威 C.科爾伯格 D.赫爾巴特 4.【答案】BD。解析:“新三中心”的代表人物是杜威,“舊三中心”的代表人物是赫爾巴特。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
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