備考知識
2019年江西教師招考幼教備考知識——幼兒體育
一、幼兒體育的概念 幼兒體育即身體的教育,是增強幼兒體質、促進幼兒身體正常發育、動作協調發展的教育。幼兒體育有著不同于中、小學體育的特點,這是由幼兒身心發展的特點決定的。在幼兒階段,由于幼兒抵抗力差、骨骼和肌肉發育不成熟、動作不協調等,需要設計適合幼兒的體育活動,不宜進行爆發性肌肉活動;需要為幼兒提供合理的膳食營養;需要把良好的生活、衛生習慣的培養放在重要位置,創設安全、衛生的生活環境和條件等。 二、幼兒體育的目標 幼兒體育的目標是:促進幼兒身體正常發育和機能協調發展,增強體質,增進健康,培養良好的生活、衛生習慣和參加體育活動的興趣。 促進幼兒身體正常發育,是保證幼兒各方面健康發展的前提。身體機能的協調發展,包括機體組織、器官以及各生理系統的協調發展、生理機能和身體運動機能的協調發展等。幼兒適應環境和抵抗疾病的能力強弱是體質好壞的主要標志。增進健康是指增進幼兒身心兩方面的健康,既身體強壯,又性格開朗、情緒樂觀。良好的生活、衛生習慣是增進幼兒健康的必要條件。 三、幼兒體育的內容 幼兒體育的內容包括幾個方面:(1)促進幼兒健康成長。在鍛煉幼兒身體的同時,做好衛生保健工作。(2)發展幼兒的基本動作,包括走、跑、跳、攀登等基本技能。(3)培養幼兒良好的生活、衛生習慣。培養幼兒合理嚴格的保健制度。(4)增強幼兒的自我保護意識。針對幼兒自我保護意識差,進行相應的安全知識教育。 四、幼兒體育的實施 (一)實施幼兒體育的途徑 1.為幼兒創設良好的生活環境,科學護理幼兒的生活 良好的生活條件,對幼兒科學、精心的護理是幼兒健康發展的必要條件。幼兒園應充分利用現有的經濟條件,因地制宜,為幼兒的健康成長創設良好的物理和心理環境。 2.精心組織各項體育活動,提高幼兒健康水平 體育活動是幼兒體育的重要組成部分。體育活動形式多樣,主要有廣播體操、體育課、體育游戲、戶內戶外體育活動等。幼兒園要重視各種體育活動,特別是戶外體育活動,每天應保證幼兒至少有2小時的戶外體育活動時間。 (二)實施幼兒體育應注意的問題 1.注重幼兒身體素質的提高 提高幼兒身體素質是幼兒體育的重中之重。幼兒身體素質的提高主要是體質的增強。因此,幼兒體育應以增強幼兒體質為核心。全面、綜合地為幼兒有一個強壯、健康的身體創造條件。 在幼兒體育中,不能把目光放在技能技巧的訓練上;更不能允許為比賽、表演,為幼兒園爭名次、爭榮譽等目的而進行有傷幼兒身體的任何活動;要充分考慮幼兒身體的特點,避免小學化教育;以游戲為基本活動形式,用豐富多彩、輕松活潑的身體活動來促進幼兒體質的增強。 2.重視培養幼兒對體育活動的興趣和態度 體育活動的功能必須通過幼兒自身的積極參加才可能實現,體育活動成敗的關鍵在于幼兒對體育活動是否喜歡、是否投入。因此,實施體育必須重視培養幼兒的興趣和積極態度,不能為了達到計劃的目標,生硬地強迫幼兒訓練或完成某項運動,或因為幼兒不能達到教師的要求而進行懲罰、責備。另外,體育活動的難度、趣味性以及活動的設備、條件等也是教師要特別關注的。 3.專門的體育活動與日?;顒酉嘟Y合 專門組織的體育活動是增強幼兒體質的有效途徑,但并不是唯一的途徑。因為幼兒體育的某些目標,如培養幼兒良好生活衛生習慣的目標,僅僅靠體育鍛煉是不能完成的,還必須通過日常生活中的培養和訓練。因此,要實現體育的目標,必須通過多種途徑,重視日常生活中的體育。 4.注意體育活動中教師的指導方式 幼兒體育活動的形式是多樣的。不同的體育活動中,教師與幼兒相互作用的方式不同,因此,教師在組織幼兒體育活動時,應采用不同的指導方式。例如,在早操活動中,教師的示范很重要;組織體育課,教師作為活動的指導者,要充分調動幼兒活動的積極性來實現活動目標;體育游戲中則要充分保證幼兒的自主性,戶外體育活動中要保證幼兒自由、安全地活動。 想獲取更多關于江西教師考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考體育備考知識——??贾R(三)
  一、體育教師特殊的專業能力?   [1].組織課外體育活動和課余體育訓練的能力。   [2].體育教師應精力充沛,體魄健壯。   [3].體育教師能吃苦耐勞,因為他們的工作量很大。   [4].體育教師要情緒穩定,能時刻感染學生。   二、新課程體育教學方式的變革?   從“為教而教”轉變成“教是為了最終達到不需要教”的新課程教學理念,改變原有單一、陳舊,以教師為中心的教學方式,發揮學生主體性,形成多樣化教學方式。具體表現為:   [1].由重知識傳授向重學生發展的轉變。   [2].重教師“教”向重學生“學”轉變。   [3].由重學習結果向重學習過程的轉變。   [4].由統一規格教育向差異性教育轉變。   三、體育教師的職能?   幫助學生確定適當的學習目標,并制定和確認達到目標的最佳途徑,要堅信每個學生都有學習的潛能,指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣,培養學生掌握學習策略的能力,并充分調動學生的學習積極性,為學生提供便利,與學生一起分享他們的快樂與成功喜悅。   四、課堂管理的內容?   [1].執行必要的體育課堂教學常規。   [2].注意觀察和分析學生的課堂行為。   [3].及時妥善地處理課堂中違紀行為。   [4].正確運用獎勵與懲罰,維持課堂教學秩序。   [5].嚴密課的組織,提高課的練習密度。   五、體育教師工作的特點?   [1].腦力勞動與體力活動緊密結合。   [2].工作對象多,活動空間廣。   [3].工作任務繁重復雜。   [4].體育教師的工作面向全體學生。   六、體育科學研究應注意的問題?   [1].選擇有意義的課題和可行的研究方法。   [2].從小處著手,切忌、貪大求全。   [3].立足體育學科比較熟悉的領域。   [4].正確處理本職工作與體育科研的關系。   七、學校體育對促進學生身體發展的作用?   [1].促進身體形態正常發育,養成正確身體姿勢   [2].全面發展體能   [3].提高機能水平   [4].提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力   八、學校體育對學生心理發展的作用?   [1].促進智力與能力的發展   [2].調節情緒,緩解心理壓力   [3].有助于情感的發展   [4].鍛煉意志,增強進取心   [5].培養與形成健康的個性   九、制定體育目標應考慮的因素?   [1].學生的需要   學生是體育施教的對象,是體育學習的主體,離開了學生主體積極性與作用的發揮學校體育將無從談起。   [2].社會的需要   社會的需要主要是指社會政治、經濟、科技文化的發展對學校體育提出的要求。   另外,國家對學校體育提供的條件、師資數量與質量、場地、器材設備、教學時數、地區氣候特點、經費等人、財、物等客觀條件的保證,也是制定學校體育目標必須考慮的因素。   十、體育學科具的功能?   增強學生的體能,提高學生的基本活動能力;   提高學生對自然的適應能力;   娛樂學生的身心、陶冶情操;   規范學生的行為;   提高學生的審美情趣和有利于學生的智力的發展,提高學生的智育活動效能;   提高學生的自我保護能力和人際交往能力;   傳承與發展體育文化。   十一、上?!扼w育與健身》課程總目標?   [1].掌握體育與健身的基礎知識和方法,發展體能,提高健康水平。   [2].運用健身知識、技能和方法,評價健身實踐,培養創新精神。   [3].形成體育運動愛好和特長,養成自我鍛煉的習慣.樹立終身體育意識.獲得健身情感體驗,發展良好的心理品質。   [4].提高對自然環境和社會環境的適應能力,具有團隊合作精神和體育道德,增強社會責任感,促進身心和諧發展。   十二、上?!扼w育與健身》課程的基本理念?   《上海市中小學體育與健身課程標準(試行稿)》提出:“體育與健身課程,堅持‘健康第一’的指導思想,強調以學生發展為本,貫徹‘健身育人’的理念,重視培養學生體育健身中的創新精神和實踐能力,為終身體育奠定基礎”。   十三、體育課與運動訓練的區別?   從事身體練習是兩者共同的特征,但是,運動訓練過程重視的身體練習按照專項的要求形成了嚴密的結構程序,而體育課的身體練習內容多種多樣,具有較大的可替換性。   運動訓練過程中的身體練習要承受大強度練習,其負荷要求直至極限;而體育課中的身體練習達到和本人能力相適應的負荷即可。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考體育備考知識——??贾R(二)
  一、人體生理機能活動能力變化規律?   體育課的開始階段,人體要克服從安靜至運動的惰性,這種惰性包括了物理、生理兩個方面。物理惰性是指身體特別是肌肉需要預熱,被人們稱為熱身運動;生理惰性是改善人體內部的新陳代謝水平,逐步地提高機體內部的能量供應,適應運動負荷的逐步提高。運動過程中,人體的機能活動能力的變化是逐步進入工作狀態的,由逐步上升,達到一定的高度。課將結束時,為使學生由運動狀態向安靜狀態過渡,有必要放松肌肉、消除局部疲勞、降低運動負荷的強度,使學生達到一定程度的恢復。   二、體育對于促進個體社會化的作用?   體育運動通過體育的法規和規則,約束人們的行為,促使個體產生遵守社會規章制度、道德規范的意識。體育運動本身又是一個團體性很強的社會角色演練場所,個體在運動中感受到角色的各種變化。體育游戲中角色的變化幫助兒童適應生活,同時肩負著體育文化傳遞和重建的作用。因此,體育通過各種運動項目促進了個體的社會化。   三、體育學習的特點?   [1].在體育學習中,學生以學習和掌握間接經驗為主。   [2].學生的體育學習是在教師指導下進行的。   [3].體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行。   [4].在體育學習中學生要承受一定的運動負荷。   [5].體育學習對學生良好情感和品德的形成具有促進作用。   四、體育學習策略的指導?   [1].強化體育教師對體育學習策略指導的意識,提高指導能力。   [2].激發學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣。   [3].指導學生學習和掌握基本的體育學習方法。   [4].為學生提供靈活運動體育學習方法的機會和條件。   [5].加強對學生進行元認知訓練,提高學生的元認知的能力和水平。   [6].尊重學生的個別差異。   五、課外體育活動的意義?   首先,課外體育活動有利于促進學生的生長發育,增進學生健康;   其次,課外體育活動有利于提高學生文化課學習的效率;   再次,課外體育活動有利于學生鞏固體育課上學到的有關體育與健康的基本知識、基本的運動技術和運動技能,提高運動技術水平;   第四,課外體育活動有利于學生運動興趣的培養、鍛煉習慣的養成、終身體育意識的形成;   第五,課外體育活動有利于學生的心理健康發展。   六、競技運動項目改造方法?   根據《課程標準》的精神,遵循動作技能規律和體育健身原理,在學生可接受基礎上,   [1].簡化技術結構,減小運動難度,使其既能增強體能、增進健康,又能減輕學生運動時的生理和心理負擔。   [2].調整場地器材規格,修改競技比賽規則,使其能適應學生的實際,有利于調動學生學習的積極性。   [3].降低負荷要求,使運動負荷易于控制在最佳范圍內,滿足學生的需求。   [4].在組織教材內容時,調整和轉換競技運動特點,充分挖掘運動項目的多種功能。   七、競技運動項目改造?   [1].修改內容——去掉不適合學生整體健康發展的、復雜的內容,弱化競技成分,淡化終結性的“達標”評價內容,不強調內容的系統性和完整性。   [2].降低難度要求——降低運動難度、動作難度,不苛求動作的細節,調整器械規格,改變器械功能等。   [3].簡化技術戰術——降低那些需要經過系統訓練才具有的技術、戰術要求。   [4].改造場地器材——使場地器材適合學生的年齡、性別、身高、體能的特點,滿足學生的興趣和需求。   八、舉例說明現有器材設備的開發、利用與改造?   [1].各種球類——排球或足球被用作為“搶花炮”的器材;實心球可以被用來投擲,也可以被用作障礙物、標準物,還可以被用于打保齡球。   [2].跳繩——繩操、跳繩、二人三足跑、三人角力、拔河等;   [3].欄架——跨欄,還可以用作鉆圈的障礙物等;   [4].橡皮筋——替代欄竿、跳高橫桿等。   [5].對體育場地進行改造——在標準籃球場邊線外安裝多個不同高度的籃球架,供不同年齡、性別的學生選用;降低排球網的高度,縮小排球場地,使其成為軟式排球;合理利用小型健身房等;雨天利用課桌拼接乒乓球臺;降低體操器械的高度;綜合運用運動場區等。   另外,培養學生動手自制一些簡易的體育器材,如自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環、呼啦圈、體操輕器械等。   九、如何開發與利用體育信息資源?   在體育教學中,對于技能(如背越式跳高的教學)的學習,可以組織學生在網上搜索有關知識,并組織觀看背越式跳高動作的課件,讓他們在欣賞和思索中加深對技術動作的理解,指導和幫助學生掌握技能的方法。   另外,在籃球課教學中,可以讓學生在多媒體教室里利用網絡資源,為學生上籃球規則和欣賞課。在奧運會期間,要求學生每天在家里觀看并收集有關體育競賽的情況,并組織學生進行討論,讓他們在欣賞和激動中感受體育的魅力,激發學生的愛國熱情和面對困難積極進取的精神,從運動員身上學習他們為國爭光的情懷,敢于向自己挑戰,向困難決不屈服的斗志。   十、如何更有效地聽好一堂體育課?   聽課是學校教學管理的一項常規性活動,它是了解師生教學活動、交流教學經驗、研究教材教法的重要手段,是教育行政部門領導、教研員、學校管理者、教師必須掌握的一項基本功。   [1].聽課前準備   (1)業務準備(了解教材結構和教改信息、制定合理的聽課標準、了解上課教師的有關情況、了解學生的相關情況)   (2)物質準備(聽課筆記、教材、紙張等)   (3)心理準備   [2].聽課中觀察   (1)觀看(看授課老師、看學生、看班級)   (2)傾聽(教師的語言、學生的聲音)   (3)記錄(記教學環節、記銜接過渡、記細節特色、記板書提綱、記點評批語、記備注信息)   (4)思考(多問為什么、適當的預測與推想、體察教師的思想)   [3].聽課后分析   (1)教學目標   (2)教學內容   (3)教學方法   (4)教學組織形式   (5)教學結構   (6)課堂管理   (7)師生關系   (8)課堂評價   (9)教學效果   (10)場地布置   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考體育備考知識——??贾R(一)
  一、怎樣說課更生動?   [1].說課內容的凝練   (1)組織清晰的層次結構   (2)確定明確的教學目標   (3)找準教學重點難點   (4)采取有效的教學方法與教學手段   (5)設計有目標控制的、有啟發性的教學過程   [2].組成系統,完成說稿   [3].恰當地使用視覺材料使說課生動精彩   二、撰寫教案的流程?   新課程的課時計劃(教案)要符合體育與健身的課程理念,以學生的發展為中心來設計具體的教學。一般的撰寫流程包括:   三、教案內容的設計與安排?   設計教案時,一般是先構思基本部分,即首先考慮的是基本部分的內容,如果一節課安排兩個以上內容,則應先確定其先后次序,然后找出各項內容的重點、難點,動作要領以及學習的方法。   在考慮開始部分時,要使課有個良好的開端,如何給學生一個新穎感。   在安排準備部分內容時,要考慮能全面鍛煉學生身體,同行根據基本部分教材的難易和學生的基礎和體質情況,考慮是否需要安排專門準備練習,并考慮內容的安排順序。   在安排基本部分內容時,如有兩個或兩個以上的教材,若采用分組不論換的形式時,先確定教材他們的教學順序。   在考慮結束部分內容時,不要流于形式。   四、“課的組織教法”欄應填內容?   [1].學生分組,分組形式教學;   [2].講解示范和學生練習隊形的圖例;   [3].教法步驟;動作要求和注意事項;   [4].游戲規則;   [5].比賽的評比標準;   [6].區別對待措施;   [7].小干部培養;   [8].思想教育和培養意志品質的措施;   [9].教師在課中主要注意方面;   [10].課中可能出現的問題和準備采取的措施;   [11].各部分如何銜接;   [12].場地器材布置。   五、有效的教學活動?   是直接用于學生學習掌握體育知識、技能,發展身體、教育學生的活動。   [1].教師的講解、示范、演示、糾正惜誤、個別指導;   [2].學生實際從事運動動作的練習;   [3].學生的自練、討論、分析,互相觀察與幫助;   [4].練習時必要的等待和練習后的休息;   [5].組織教學活動(包括整隊、調動隊伍、交換場地,搬運、安裝、分發和收回器材等)。   六、舉例說明合理的教學時間?   武術:無論是動力性動作,還是靜力性動作,從動作開始到結束均算練習時間。   隊列練習:專門的隊列練習,凡是按口令要求做的動作均為練習時間。組織教學中,教師有目的地安排學生跑步取送器材、變換練習場地也為練習時間。   循環練習:原則上整個過程都算練習時間,如果出現中斷酌情扣除。   指導時間:凡是教師有目的地運用講解、示范、演示、分析,以及個別指導等方式,指導學生學習掌握、鞏固、提高體育知識和技能的時間,均為指導時間。一般是從開始講解、示范、演示、分析,一直到結束均計為指導時間。   七、不合理的教學時間?   [1].明顯羅嗦的講解、示范;   [2].由于教師安排的不周密,學生練習之間間隙(休息)過長;   [3].由于教師課前的準備工作沒有做好和考慮不周,場地器材在課中臨時布置和調整;   [4].學生積極性不高;   [5].練習、隊伍調動拖拉等。   八、教師教學基本功?   [1].講解簡明扼要,重點突出,難點明確??诹钋逦?,示范正確優美。講解與示范的針對性強,時機合理,效果好。   [2].從學生練習心理、安全和效果出發,練習時不僅有保護,而且方法正確,時機適宜。   [3].根據運動技能形成的規律,及時預防與糾正錯誤,防止錯誤動作的產生,加速學生掌握運動技能。   [4].體育教學基本技能扎實,教態自然,具有創設和諧教學氣氛和教學情景的能力,能駕馭教學全過程,處理偶發事件和及時進行思想品德教育的能力。   九、教學評課的步驟?   第一步,從整體入手,粗粗地看一看,全課的教學過程是怎樣安排的,有幾個部分的教學步驟。   第二步,由整體到部分,逐步分析各個教學步驟,要分別疏理教學內容。   第三步,從部分到整體,將各個教學步驟梳理出的內容匯總,然后再按照一定的順序,從全課的角度逐個分析評價,評課可以從整體上入手,也可以從局部開始評課。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考體育備考知識——營養保健
  【營養素】   營養素是指能在體內消化吸收,具有供給熱能、構成機體組織和調節生理機能,為機體進行正常物質代謝所必需的物質。人體所需要的營養素有糖、脂肪、蛋白質、維生素、礦物質和水六類。   一、蛋白質   1.構成機體組織;2.調節生理功能;3.供給熱能。   二、脂肪   1.供給熱能; 2.組成機體的重要成分;3.促進脂溶性維生素的吸收和利用;4.增加食物的美味和飽腹感。   三、糖   1.供給熱能;2.構成機體的重要物質;3.保護肝臟;4.維持中樞神經系統的功能;5.促進蛋白質的吸收與利用;6.抗生酮作用;7.維持心肌和骨骼肌的正常功能。   四、維生素   維生素是維持人體生命和正常人體生理功能不可缺少的一種營養素。它的種類很多,目前已知道的有30多種。按其溶解性質,分為脂溶性和水溶性兩大類。脂溶性維生素主要有維生素A、D、E、K,水溶性維生素主要有維生素B1、B2、C及PP等。   五、無機鹽   無機鹽也稱礦物質,它包括除碳、氫、氧、氮以外的存在于體內的其他各種元素,含量較多的無機鹽有鈣、鈉、鉀、鎂、磷、硫、氯等7種。其他元素如鐵、銅、鋅、錳、氟等存在數量較少,有的只有微量存在,故稱之為微量元素。   六、水   【熱能】   影響熱能消耗量的因素   (一)基礎代謝   機體在清醒狀態下空腹安靜時室溫在18--25℃之間的熱能的需要量即是基礎代謝的熱量。它受體表面積與體型、年齡、性別、內分泌狀態及精神因素等的影響。   (二)勞動與生活活動   (三)食物特殊動力作用   【合理營養】   一、合理營養的概念   所謂合理營養,是指對人體提供符合衛生要求的平衡膳食,使膳食的質和量都能適應人體的生理、生活、勞動以及一切活動的需要。   二、合理營養的保健作用   三、合理營養的基本要求   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考體育備考知識——學校體育學(二)
  【三】   1:體育課程的含義 : 1)課程是一種行動計劃; 它包括達到設定目標或目的的策略。   2) 課程是“兒童在教師指導下所獲取的所有經驗”;   3) 課程即研究領域;   概括來看:課程是指在學校指導下,目的在于促進學生全面發展的,具有教育性的活動和經驗。這種相互適應的結構化的教育活動的方案及其實施過程就是課程。   2:體育課程概念:是指在學校指導下,目的在于促進學生全面發展的,具有教育性的活動和經驗。這種相互適應的結構化的教育活動的方案及其實施過程就是課程。   3:課程性質:體育實踐類課程的學科性質是以“技藝性”為主,“情意性”、“自然性”、“人文性”四性兼備的一門以實踐為主的學科。   技藝——求異思維,多種風格;(反映技藝性的特點-----身體練習)   情意——發展人的情感和意志等心理品質;(反映情意性的特點---非智力因素的發展)   自然——遵循人體運動的自然規律;(反映自然性的特點---承受一定的運動負荷)   人文——賦予課程以人文精神,增強人的社會適應性(反映人文性的特點---個體的社會適應)   4:體育實踐類課程的學科特點 :   ? 反映“技藝性”的特點——身體練習   ? 反映“情意性”的特點——非智力因素的發展   ? 反映“自然性”的特點——承受一定的運動負荷   ? 反映“人文性”的特點——個體的社會適應   5:體育課程的功能   體育課程的本位功能:1)、促進學生掌握體育學科特征的知識和技能;   2)、提高學生體能、機能和適應能力;   3)、促進學生智力因素(知識、技能)和非智力因素的(情感、態度、價值觀)發展;   4)、促進學生個體社會化進程——社會適應   體育課程的延伸功能;包括政治功能、經濟功能等。   6:體育課程的理論基礎   一)、體育課程的生物學基礎   1、人體機能適應性規律 :人體承受運動負荷時,體內異化作用加強,能量儲備下降;休息和調整時體內同化作用加強,能量儲備上升;進一步調整和休息時,體內的能量會超過原來水平。   我們把這個狀態看做為: 工作階段 ——相對恢復階段——超量恢復階段   2、人體生理機能活動能力變化規律:人體機能活動變化規律是有機體在進行身體練習時,在開始階段機體活動能力逐漸上升,然后達到最高水平并保持一定時間,最后由于疲勞的出現,機體能力逐漸下降,形成一個上升——穩定——下降的規律。這就是體育課結構的依據   二)、體育課程的心理學基礎(重點)   1、身體認知——運動技能形成的規律: 即任何動作的形成都是按照一定的階段進行的,每個階段皆表現出不同的動作特點。   動作技能的形成一般分為三個階段:   (1)粗略地掌握動作階段:   該階段的特點是動作費力、緊張、不協調,缺乏控制力,伴隨有多余的動作。從生理上來講,該階段處于泛化階段,神經聯系還未拓通,肌肉感覺不準確。從心理上來講,該幾對主要是靠視覺來感知各種動作,范圍小且不完善。   (2)改進和提高動作階段:   該階段的特點是動作逐步協調、準確、連貫,但不熟練,不鞏固,遇到干擾時動作易變形。從生理上來講,該階段興奮過程逐漸集中,處于分化階段,初步建立了動力定型。從心理上來講,該階段運動分析器起主要作用,肌肉感覺準確,注意逐漸擴大到整個動作。   (3)動作的鞏固與運用自如階段:   該階段的特點是動作準確、熟練,輕快、運用自如。從生理上來講該階段大腦皮層興奮高度集中,內抑制相當牢固,形成了鞏固的動力定型,達到了自動化程度。從心理上來講該階段肌肉感覺更加精確、清晰,注意了集中在動作的效果和完成的條件上。   上述各個階段的教學任務是不同的,在教學中所采用的方法和手段也是不同的。   在體育教學中遵循這一規律,是為了使學生最快、最好地掌握動作。   2、體育課程對促進非智力因素的特定作用 : 學校體育的主要職能之一就是促進學生個體的發展,作為體育課程,關鍵在于引導學生從中獲取個人自由發展的經驗,并強調學生思維、情感和行為整合的必要性。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
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