備考知識
2019年江西教師招考綜合備考知識——教育學心理健康輔導方法
心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所達到的最佳功能狀態。具體來說,心理健康至少應包括兩層含義:一是無心理疾?。憾怯蟹e極發展的心理狀態。 針對大多數心理健康的學生而言,心理健康教育的目的是培養學生良好的心理素質,預防心理障礙的發生,促進學生心理機能人格的發展完善;今天就給大家介紹幾種心理健康輔導的方法: 影響行為改變的方法(重點介紹幾種??嫉闹R點) 1.行為改變的基本方法 (1)強化法 強化法用來培養新的適應行為。根據學習原理,一個行為發生后,如果緊跟著一個強化刺激,這個行為就會再一次發生。強化法我們之前學過斯金納的獎勵法,在一個好的行為之后給予一個愉快的刺激,來增加行為頻率的發生。 (2)代幣獎勵法 代幣是一種象征性強化物?;I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。在這里要區分與強化法的區別。代幣獎勵法一定是當學生做出所期待的良好行為后,教師發給數量相當的代幣作為強化物。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。因為學生年齡比較小,如果給孩子真幣的話,容易產生飽足感。但是代幣兌換實際價值的獎勵物,每個小朋友愿意多得一個獎勵。 (3)行為塑造法 行為塑造指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應,來形成某種較復雜的行為。比如:訓練鴿子抬頭,剛開始30度,逐步增加到60度,120度。是一系列的行為之后有一系列的刺激。區分強化法需要注意的是一系列的行為,而不是一個行為。 2.行為演練的基本方法 (1)全身松弛法 或稱松弛訓練,是通過改變肌肉緊張,減輕肌肉緊張引起的酸痛,以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。比如我們平時做瑜伽時候的瑜伽休息術,利用全身放松的方式。 由美國的雅各布松在20世紀20年代首創。其要點是:訓練者要學會接受自身生理狀態的信息,辨認肌肉緊張、放松的感覺,對肌肉做“緊張——堅持——放松”的練習,從緊張與放松的感覺對比中學會放松;對全身多處肌肉按固定次序依次放松,每日練習,堅持不斷。 (2)系統脫敏法 系統脫敏的含義是,當某些人對某事物、某環境產生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時,在當事人身上發展起一種不相容的反應,使對本來可引起敏感反應的事物,不再發生敏感反應。包括幾個步驟:①建立焦慮刺激等級表。每個人設立焦慮等級,焦慮等級評定以受輔導學生主觀感受為標準,排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。②進行全身放松訓練。③焦慮刺激與松弛活動相配合。比如提到三級敏感的事物,焦慮癥有反應,這時候可以停下來,進行放松。利用放松和敏感等級相結合的方式是焦慮者的癥狀得到緩解。 3.改善學生認知的方法 心理學家艾里斯提出理性情緒輔導方法。他認為人的情緒是由人的思想決定的,合理的觀念導致健康的情緒,不合理的觀念導致負向的、不穩定的情緒,即人的行為的ABC理論。 A:個體遇到的主要事實、行為、事件。 B:個體對A的信念、觀點。 C:事件造成的情緒結果。 人的情緒反應C是由B(信念)直接決定的??墒窃S多人只注意A與C的關系,而忽略了C是由B造成的。B如果是一個非理性的觀念,就會造成負向情緒。若要改善情緒狀態,必須駁斥(D)非理性信念B,建立新觀念并獲得正向的情緒效果(E)。這就是艾里斯理性情緒治療的ABCDE步驟。 想獲取更多關于江西教師考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。  
2019年江西教師招考信息技術備考知識——信息技術綜合實踐活動課
  一、(教育部文件:教基[2001]17號)規定:   從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程,其內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中,加強信息技術教育,培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工,形成初步技術能力。   二、(教育部文件:教基[2000]3號)指出:   綜合實踐活動是國家規定的必修課,包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。   開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗,培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發,具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式。   研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎,從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗,養成科學精神和科學態度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中,教師是組織者、參與者和指導者。   勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育,進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。   社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動,進行社會責任意識、助人為樂精神的教育,為社區的建設和發展服務。 社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育,培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學??梢越Y合實際,為學生走出學校,深入社會創造條件?!?   三、郭元祥:《綜合實踐活動課程的理念與實踐》提出:   綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。 它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域,并滲透信息技術教育。   作為一種獨立形態的課程,綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限,強調以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題為核心,以主題的形式對課程資源進行整合的課程,以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。因而,綜合實踐活動課程是一種經驗性課程。   作為一種獨立形態的課程,綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式,轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動,強調多樣化的實踐性學習,如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。因而,綜合實踐活動注重學生對實際的活動過程的親歷和體驗,它是一種實踐性課程。   作為一種獨立的課程形態,綜合實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限,在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸,密切學生與自然、與社會、與生活的聯系。因而,綜合實踐活動是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程。   作為一種獨立的課程形態,綜合實踐活動課程集中體現了新的課程管理和發展制度。在新一輪基礎教育課程改革中,綜合實踐活動課程是由國家統一制定課程標準和指導綱要,地方教育管理部門根據地方差異加以指導,學校根據相應的課程資源,進行校本開發和實施。因而綜合實踐活動課程不僅僅是哪一級的課程,它體現了三級課程管理制度的特征和功能。因而,綜合實踐活動課程是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。   綜上所述可見,綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式,而是課程層面的一種具有獨立形態的課程;綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;綜合實踐活動是著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。   四、北京市21世紀基礎教育課程改革綜合實踐課程標準中定義:   綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的,以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式,以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容,以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。   五、鐘啟泉、張華等:《為了中華民族的復興 為了每位學生的發展 〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉解讀》   “研究性學習”、“社區服務與社會實踐”、“信息技術教育”、 “勞動與技術教育”是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域,而非綜合實踐活動內容的全部。四大指定領域在邏輯上不是并列的關系,更不是相互割裂的關系?!把芯啃詫W習”作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中。另一方面,“社區服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育” 則是“研究性學習”探究的重要內容。所以,在實踐過程中,四大指定領域是以融合的形態呈現的。   除上述指定領域以外,綜合實踐活動還包括大量非指定領域,如:班團隊活動、校傳統活動(科技節、體育節、藝術節)、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等,這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合,也可以單獨開設,但課程目標的指向是一致的??傊?,指定領域與非指定領域互為補充,共同構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。   六、張華:《綜合實踐活動課程:理念與框架》中提出:   綜合實踐活動是由國家設置,地方和學校根據實際開發的課程領域。因此,國家著眼于宏觀指導而研制綜合實踐活動指導綱要,地方和學校要根據綱要所設定的基本框架規劃中小學活動的基本類型和具體活動方案。   綜合實踐活動是新課程理念的生長點。 綜合實踐活動課程在我國課程體系中的確立,不僅意味著一種新的課程形態的誕生,更主要地是標志著一系列體現時代精神的新的課程理念的生成:   1.課程是生活世界的有機構成,而不是孤立于生活世界的抽象存在;   2.學習者是自己課程的主體,而不是別人提供的課程(哪怕這種課程是無可挑剔的)的被動接受者;   3.每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現,課程應尊重每一個人的學習方式的獨特性;   4.分等劃類的考試等量化評價方式不是課程評價的唯一形式或最好形式,質性評價更能體現人的發展的特殊性;   5.個性健全發展是課程的根本目標;   這些課程理念在綜合實踐活動課程中可到充分展現,也必將會向其他課程領域逐步滲透。滲透了這些課程理念的課程,就是真正適應素質教育要求的課程,就是21世紀中國的理想課程。   實踐活動的組織線索:   綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞四條線索進行: ⑴學習者與自然的關系;⑵學習者與他人和社會的關系; ⑶學習者與文化的關系; ⑷學習者與自我的關系。   綜合實踐活動的開墾站與實施應以學習者為核心,實現上述四種關系的均衡與整合,最終指向于學習者個性健全發展。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考信息技術備考知識——信息技術綜合實踐活動計劃
  一、指導思想:   以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,結合學??萍继厣?,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,深化素質教育,形成學校辦學特色。   二、綜合實踐活動課程目標:   1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。   2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。   3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。   4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。   5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。   三、主要工作任務:   1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社會實踐為主要活動形式”的初中綜合實踐活動基本模式。   2、以七年級為試點年級,開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作,八、九年級也要根據班級實際開展好綜合實踐活動,任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式,指導學生開展好學科型綜合實踐活動。   3、在校內開辟學生綜合實踐活動基地,開發綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。   4、提供若干綜合實踐活動備選主題,七年級每個班各選擇一個進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。   5、七年級主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,全程指導各班開展好綜合實踐活動。   6、將綜合實踐活動與開發校本資源、資源結合起來,辦出學校特色。   四、具體工作:   1、 開發綜合實踐活動的資源   (1)開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,并發揮好現有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,供學生博覽群書和查找資料;三是重視信息技術教育,教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。四是繼續武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,本學期開辟出“手工室”“美工室”,為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺。   2、安排好綜合實踐活動的時間。   綜合實踐活動課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內容有分有合,靈活掌握。   3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃   本學期,我校七年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展?,F結合我??萍继厣逃?,提供如下備選課題,各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復),制定好相應的活動計劃。   主題一:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境)   主題二:家庭小醫生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防)   主題三:環保小衛士(環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議)   主題四:小小發明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)   主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊)   4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。   在實施綜合實踐活動的過程中,要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系,將研究性學習、服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。   綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求:   第一,把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。   作為綜合實踐活動的組成部分,研究性學習、服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育,在性質上,都具有鮮明的實踐性和綜合性,都直接面向學生的生活和經驗,都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感,豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。   第二,把握各指定領域之間的內在聯系,注意各領域之間的相互滲透和延伸。   在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習,學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議,教師可根據實際,引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動,開展力所能及的環境治理的義務勞動,這樣較好地把研究性學習與服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來,使得三類活動成為一個有機的整體,既達到了研究性學習的具體目標,又達成了綜合實踐活動的總體發展目標。   4、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。   綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。本學期學校將舉行綜合實踐活動課評比,并做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考信息技術備考知識——信息技術課程基本理念
  在《信息技術》新課程標準中詳述了課程的基本理念。理念是每年信息技術課程的課程論筆試考試中的重點,也是信息技術面試無論是試講還是說課,所必須要體現的?,F在我們對這五條理念詳細解讀。   1、提升信息素養,培養信息時代的合格公民   信息素養是信息時代公民必備的素養。高中信息技術課程以義務教育階段課程為基礎,以進一步提升學生的信息素養為宗旨,強調通過合作解決實際問題,讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中,掌握信息技術,感受信息文化,增強信息意識,內化信息倫理,使高中學生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。   2、營造良好的信息環境,打造終身學習的平臺   以高中信息技術課程的開設為契機,充分調動家庭、學校、社區等各方力量,整合教育資源,為高中學生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內容,營造良好的信息氛圍;既關注當前的學習,更重視可持續發展,為學生打造終身學習的平臺。   3、關照全體學生,建設有特色的信息技術課程   充分考慮高中學生起點水平及個性方面的差異, 強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計;提倡通過課程內容的合理延伸或拓展,充分挖掘學生的潛力,實現學生個性化發展;關注不同地區發展的不均衡性,在達到“課程標準”的前提下,鼓勵因地制宜、特色發展。   4、強調問題解決,倡導運用信息技術進行創新實踐   高中信息技術課程強調結合高中學生的生活和學習實際設計問題, 讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法;鼓勵學生將所學的信息技術積極地應用到生產、生活乃至信息技術革新等各項實踐活動中去,在實踐中創新,在創新中實踐。   5、注重交流與合作,共同建構健康的信息文化   高中信息技術課程鼓勵高中學生結合生活和學習實際,運用合適的信息技術,恰當地表   達自己的思想,進行廣泛的交流與合作,在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我、增進友誼,共同建構健康的信息文化。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考信息技術備考知識——信息技術專業復習策略
  一、為啥要有計算機筆試?   現在是個信息時代,各行各業基本上都是電腦辦公,智能手機、平板電腦也隨處可見,不得不說這是一個充分的“數字化時代”。而這樣的時代,對于用人單位來說,電腦技能就必不可少。我們也可以發現,現在用人單位招聘,尤其是一些文職類的崗位,對于計算機的操作技能也有越來越多的要求。我們不難發現,在一些事業單位的筆試要求中,都會有計算機部分的考察。那么在計算機考試中,我們應該注意什么呢?   二、考試中我們到底應該怎么做?   1.從招聘者的角度出發   首先我們從招聘者的角度出發,他們之所以會增加計算機部分的考察,肯定是因為未來工作崗位上的需要,因此從這點出發,我們復習的重點在計算機操作的基礎知識上,比如文字的編輯、演示文稿的制作、計算機硬件的相關知識等等。名師資深講師認為,在工作中可能遇到的問題都是我們要關注的重點。那么在復習過程中,我們應該注意要盡可能做到知識點的全面覆蓋。   2.從復習有效性的角度看   我們知道,辦公軟件是比較龐雜的,能熟悉掌握word、 Excel等軟件是比較困難的,但是它們的基礎操作相對簡單,如何保證復習的有效性呢?如果我們能有一定的工作經驗那就更好,因為通過了解日常工作中會使用到的一些基本技能做到復習的更加有效性。此外,易公資深講師認為,我們還要選擇一些合適的復習輔導資料,按照總結出來的操作點,一一進行實際地操作,以便加深印象。多實踐,多操作,加強自己對這些軟件的熟悉度,然后再去找一些模擬試卷,用書面的形式加強自己對考試的適應性。當然,這是針對一些操作性的考試內容說的。   3.從教學實踐的角度看   一些理論性的知識點,我們還是要去找一些資料去參考、去學習和記憶的,因為在實際教學過程中,發現很多學員的計算機基礎很薄弱,再加上她們缺乏實際的工作經驗,對辦公軟件的認識很淺顯,因此先去看一些理論性的東西,有個大概的初步認識,再通過自己的實踐,那效果自然會有很大提高。   三、理論、實踐,雙劍合璧才是硬道理!   綜上所述,名師資深講師認為,“實踐是硬道理”,但同時我們也不可忽視理論知識的重要性。選擇恰當、高質量的輔導資料很重要,那在浩瀚的網絡信息中,甄別出合適的資料就需要你的一雙慧眼。然后理論知識學習加實踐操作,最后再加上模擬檢測,相信復習的效果會立竿見影。這樣的一個過程不是單純的為了應試而學習,說不定在這樣復習的過程中你又掌握了一項技能。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考信息技術備考知識——復習策略
  一、為啥要有計算機筆試?   現在是個信息時代,各行各業基本上都是電腦辦公,智能手機、平板電腦也隨處可見,不得不說這是一個充分的“數字化時代”。而這樣的時代,對于用人單位來說,電腦技能就必不可少。我們也可以發現,現在用人單位招聘,尤其是一些文職類的崗位,對于計算機的操作技能也有越來越多的要求。我們不難發現,在一些事業單位的筆試要求中,都會有計算機部分的考察。那么在計算機考試中,我們應該注意什么呢?   二、考試中我們到底應該怎么做?   1.從招聘者的角度出發   首先我們從招聘者的角度出發,他們之所以會增加計算機部分的考察,肯定是因為未來工作崗位上的需要,因此從這點出發,我們復習的重點在計算機操作的基礎知識上,比如文字的編輯、演示文稿的制作、計算機硬件的相關知識等等。易公資深講師認為,在工作中可能遇到的問題都是我們要關注的重點。那么在復習過程中,我們應該注意要盡可能做到知識點的全面覆蓋。   2.從復習有效性的角度看   我們知道,辦公軟件是比較龐雜的,能熟悉掌握word、 Excel等軟件是比較困難的,但是它們的基礎操作相對簡單,如何保證復習的有效性呢?如果我們能有一定的工作經驗那就更好,因為通過了解日常工作中會使用到的一些基本技能做到復習的更加有效性。此外,易公資深講師認為,我們還要選擇一些合適的復習輔導資料,按照總結出來的操作點,一一進行實際地操作,以便加深印象。多實踐,多操作,加強自己對這些軟件的熟悉度,然后再去找一些模擬試卷,用書面的形式加強自己對考試的適應性。當然,這是針對一些操作性的考試內容說的。   3.從教學實踐的角度看   一些理論性的知識點,我們還是要去找一些資料去參考、去學習和記憶的,因為在實際教學過程中,發現很多學員的計算機基礎很薄弱,再加上她們缺乏實際的工作經驗,對辦公軟件的認識很淺顯,因此先去看一些理論性的東西,有個大概的初步認識,再通過自己的實踐,那效果自然會有很大提高。   三、理論、實踐,雙劍合璧才是硬道理!   綜上所述,易公資深講師認為,“實踐是硬道理”,但同時我們也不可忽視理論知識的重要性。選擇恰當、高質量的輔導資料很重要,那在浩瀚的網絡信息中,甄別出合適的資料就需要你的一雙慧眼。然后理論知識學習加實踐操作,最后再加上模擬檢測,相信復習的效果會立竿見影。這樣的一個過程不是單純的為了應試而學習,說不定在這樣復習的過程中你又掌握了一項技能。   想獲取更多關于江西教師招考的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
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