考試大綱
榜樣示范法VS情感陶冶法
對于榜樣示范和情感陶冶法,在教師招聘考試中,長以例句的單選題的形式出現,很多同學經常會弄混淆,現在名師教育就領著大家一起分辨二者的不同,幫助大家在后續的題目里面少糾結,提高做題效率。 一、含義 榜樣示范法,是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。 情感陶冶法(陶冶教育法)是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。 二、判斷技巧 1、榜樣示范法:必須有明確的學習對象。有目的性、有計劃性的以"明示"的方式進行。例如:"教師利用學生偶像對學生進行教育。" 注意:教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣,并且教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。因此針對含有"教師"關鍵詞的問題,需大家謹慎對待。??祭洌?桃李不言,下自成蹊"、"其身正不令而行,其身不正雖令不從"、"學高為師、身正為范"以及"身教勝言教"等。 2.情感陶冶法(陶冶教育法):沒有明確的學習對象,無意識、潛移默化的以"暗示"的方式進行。例如:"在教室內懸掛名人畫像、名人名言,以培養優良的班風。 ??祭洌?春風化雨"(化:化生和養育。指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。)、"隨風潛入夜,潤物細無聲"(雨隨著春風在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物.“潤物細無聲”現在很多地方用來形容教育者使受教育者在潛移默化中受教育,受熏陶。)、“讓學校的每一棵樹每一面墻都開口說話”以及“無言之教”等。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、教師招聘考試、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育教師教招數學學科專業知識點:數列求和之“錯位相減法”
在教師招聘考試時,數列題目類型較多,但其實針對每種不同的類型,都有相應的解題策略,考生只需在辨別清楚題型的情況下,運用對應的解法解題即可。今天名師教育為大家介紹的是數列求和的一種類型,對應的解法是“錯位相減法”,希望對各位學員有所幫助。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招聘考試備考資料(名師教育):正式教育和非正式教育
2019年江西教師招聘考試備考資料(名師教育):正式教育和非正式教育。我們在學習教育學的時候,經常會有一些相似的知識點容易混淆,做題的時候總是張冠李戴,這也是考試時遇到的失分點。今天,名師教育就帶你來學習,巧妙幫你區分正規教育、非正規教育和非正式教育,輕松作答題目,助你早日成師! 1.正式教育 正式教育進一步分為正規教育和非正規教育。 (1)正規教育 正規教育主要指的就是學校教育,是指教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝著所期望的方向發展的活動。比如我們每個人都會經歷的小學教育,初中教育。同時,學生在畢業時會獲得相應的學歷,因此又可以叫做學歷教育。 (2)非正規教育 非正規教育是在正規教育制度以外所進行的,為成人和兒童有選擇地提供學習形式的有組織、有系統的活動,包括各種崗前培訓、校外教育、繼續教育等。這類教育其實就是在學歷教育之外有明確的教育者和受教育者的教育,比如成人繼續教育、社會培訓以及崗前培訓等,他們的共同點在于接受教育不是為了獲得學歷,而是為了提升能力。 2.非正式教育 沒有明確的教育者和受教育者,它指的是每個人從日常生活經驗和生活環境中學習和積累知識技能,從而形成態度和見識的無組織的、無系統的學習。比如木匠通過不斷的實踐練習,自己的木工手藝越來越精湛,兒童在不知不覺中受到家長的影響,我們每天看新聞而增長關于世界的知識等。 3.正式與非正式區別 正規教育是每個人最先都會接觸的教育,能獲得相應學歷; 非正規教育是進入社會后接觸的教育,注重的是提升能力; 非正式教育是在不知不覺中受到的影響,進行的教育。 例題:終身教育包括正規教育和非正規教育。( ) 【答案】√。解析:正規教育主要指學校教育,非正規教育注重提升能力,終身教育是指貫穿人一生的各種各樣的教育,因此該說法正確。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育教師對學生問題行為采用的一般教育策略
縱觀教師結構化面試的歷年考題,發現教師如何應對學生的問題行為,如經常擾亂課堂秩序、打架、傳紙條等已成??碱}目,從中測查考生處理學生的問題行為的能力,判斷考生是否具備從事教師這一職業的基本能力。下面名師教育將詳細梳理教師在處理學生問題行為時可以采用的一些教育策略,這些教育策略有助于幫助考生解決學生的思想層面的問題,只要學生的思想問題解決了,行為問題也將隨之解決。 第一,主動關心愛護該類學生。 有問題行為的學生通常處在一種不被教師認可,常被同學嘲笑的環境中,都不同程度地存在叛逆、自卑等問題,所以,作為教師,首先要做到以下兩點: 1.愛護學生 教師要愛護該類學生,使他們從心理上消除對自己的恐懼和抵抗情緒,改變對教師的看法。 2.關心幫助學生 教師應創設良好的人際關系,發揮同伴的正面影響作用,自己主動關心,同時也鼓勵同學主動關心和幫助有問題行為的同學,使同學感受到集體的溫暖和愛。 第二,注重談話技巧,轉變該類學生的思想觀念。 1.抓住教育契機 有問題行為的學生在偶爾表現出良好行為,或因自己的行為帶來的不良后果而感到悔意,或在新學期之初有重新開始的愿望時,教師要抓住這一關鍵的教育契機。 2.注重談話技巧 一方面,要以尊重、平等的口吻與學生交流,傾聽學生內心的想法,做到曉之以理、動之以情,引起學生的自省;另一方面,引導學生進行角色轉換,幻想自己如果處在教師或者其他學生的位置上,如何看待其行為,從而使學生認識到自己行為的不妥,主動改變。 第三,恢復和培養該類學生的自尊心和集體榮譽感。 1.恢復學生的自尊心 教師自身要改變一貫地對該類學生的教育方式,不批評學生,不給學生貼標簽,而是要善于發現該類學生身上的"閃光點",用賞識教育的方式對待他們,真誠的鼓勵他們,讓他們從優點中獲得成功體驗,幫助學生克服自卑心理,建立自尊和自信。 2.培養集體榮譽感 教師要善于運用班集體的力量,引導其他同學多看到該類學生身上的優點,多肯定他們,使他們能感受到集體榮譽感,通過集體影響來矯治學生的問題行為。 第四,樹立良好的行為榜樣,形成正確的是非觀。 處于青少年時期的學生,其邏輯思維仍處于經驗型階段,判斷能力有限,甚至有時會出現錯誤的判斷,所以,教師要發揮主導作用,引導學生批評錯誤的是非觀念,形成正確的是非觀念,增強他們的是非感。 考生在回答此類問題時,要抓住解決此類問題的核心,即從思想層面對學生進行積極地引導,當學生自己認識到了行為的不當之時,就會主動改變自己的行為,從而建立良好的行為習慣。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019年江西教師招考綜合備考知識——學習策略之“記憶術”
記憶術是一種有用的精加工技術,它能在新材料和視覺想象或語義知識之間建立聯系。比較流行的記憶術有位置記憶法、縮略詞法、諧音法、視覺想象等。 1.位置記憶法 是一種傳統的記憶術。這種技術在古代不用講稿的講演中曾被廣泛應用,而且沿用至今。使用位置記憶法,就是學習者在頭腦中創建一幅熟悉的場景,先在這個場景中確定一條明確的路線,再在這條路線上確定一些特定的點,最后將所要記的項目全部視覺化,并按順序和這條路線上的各個點聯系起來?;貞洉r,按這條路線上的各個點提取所記的項目。 優點:位置記憶法對于記憶有順序的系列項目特別有用。 例:古代羅馬元老院的政治家們常常用此法記住自己演說的要點。他們常常在自己的身體上、房間里確定出許多特定的點來加以利用。 2.縮略詞法 是將識記材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字或字母,然后形成一個縮寫詞或者一個句子,變成自己熟悉的事物,從而將材料與過去經驗聯系起來。 例:教師職業道德的六條,記憶為"三愛兩人一終身"。 3.諧音聯想法 學習一種新材料時運用聯想,假借意義,對記憶亦很有幫助,這種方法被稱為諧音聯想法。在記憶歷史年代和常數時,使用這種方法行之有效。 例:圓周率"3.1415926535"可以記為"山間一寺一壺酒,爾樂苦煞吾。" 4.視覺想象 視覺想象就是要通過心理想象來幫助人們對聯系的記憶。想象越奇特、合理,加工就越深入、越細致,記憶就越牢固。在記憶時,可以使用夸張、動態、奇異的手段進行想象。 例:可以將"飛機—箱子"想象為"飛機穿過箱子"等。有一種用想象來增強記憶的古老方法,就是創造一個故事,將所有要記的信息編在一起。 5.語義聯想 通過聯想,將新材料與頭腦中的舊知識聯系在一起,賦予新材料以更多的意義。實際上,就是在理解的基礎上,把過去的舊知識當作"衣鉤"來"掛住"要記住的新材料。因此,要設法找出新舊材料之間的內在邏輯聯系。 例:在記一個公式或原理時,要想一想,新公式或原理是如何從以前的公式或原理推導出來的。 6.關鍵詞法 關鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞,通過視覺表象聯系起來。研究表明,這種方法對外語單詞的記憶有顯著效果。常用于外語單詞的記憶。一般做法:先選擇一個發音與外語生詞類似的母語詞(最好是具體名詞);然后利用表象或一個句子將外語詞的意義與母語詞聯系起來,以幫助記憶外語單詞。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、小學教師資格考題、江西教師資格考題、教師資格考題、中學教師資格考題、大學教師資格考題、中小學教師資格考試、小學數學教師資格考試試題的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019江西省中小學教師招聘考試《高中數學》考試大綱
  2019江西省中小學教師招聘考試《高中數學》考試大綱   指導思想   為深人推進教育系統人事制度改革,以優化我省高中數學教師隊伍結構、提高教師隊伍整體素質為目標,堅持公開、公平、公正、自愿、擇優的原則,公開招聘政治思想好、業務能力強的青年教師充實我省高中教師隊伍,為提高我省高中的辦學質量和效益提供強有力的師資保證和人才支持。通過公開招考,選拔優秀人才,優化教師隊伍,打造素質過硬、業務精良的教師隊伍,確保我省教育教學工作持續健康發展。   根據高中數學考試的性質和目的,高中數學學科考試的命題工作堅持兩個“有利于”的指導思想,即有利于我省教育系統對高層次人才的選拔,有利于學校數學課程教學質量的提高。在這兩個“有利于”中,重點是有利于為我省教育系統選拔高層次的人才。   有利于我省教育系統對高層次人才的選拔,就是要求這項考試具有較高的信度和效度,能對考生群體進行有效的測量和甄別,從而區分出考生的優劣,并將數學基礎好、有發展潛力并具有一定創新能力的考生選拔出來,成為我省的教育人才。有利于學校數學課程教學質量的提高,要求高中數學考試試題編制能結合高級中學的教學實際,試題水平能反映教學水平。命題注重試題的創新性、多樣性和選擇性,具有一定的探究性和開放性。試卷具有較高的信度,效度,必要的區分度和適當的難度。   ?比較江西教師招聘考試這幾年的考試大綱,發現其沒有任何變化。但2019年江西教師招聘考試大綱跟相比往年有一些變動,參加2019年江西教師招聘考試的同學,可以點擊下方的鏈接下載2019最新江西教師招聘考試大綱進行備考。想獲取更多關于江西教師考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
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