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科目一丨主觀專項復習

2020-04-21 16:38:26  

知識講解


做題技巧

??碱}型:材料分析

答題原則

形式美觀原則:書寫整齊干凈;分條作答標注序號。

內容準確豐富原則:理論準確,結合材料。

答題步驟四步走

看問題:先觀察提問內容,確定答題范圍。

列理論:列舉相關理論。

讀材料:畫出材料重點信息,找準關鍵詞。

做答案:對照材料關鍵信息,補充答案內容。


答題模板


答:該老師的行為合理/不合理,踐行體現/違背了xx理念。

1、體現/違背了......(理論內容),材料中,老師......(材料關鍵信息),這體現了/違背了......(回扣理論)。老師應該......(如果老師行為合理,則此句省略)。

2、體現/違背了......(理論內容),材料中,老師......(材料關鍵信息),這體現了/違背了......(回扣理論)。老師應該......(如果老師行為合理,則此句省略)。

3、體現/違背了......(理論內容),材料中,老師......(材料關鍵信息),這體現了/違背了......(回扣理論)。老師應該......(如果老師行為合理,則此句省略)。

4、體現/違背了......(理論內容),材料中,老師......(材料關鍵信息),這體現了/違背了......(回扣理論)。老師應該......(如果老師行為合理,則此句省略)。



例題:

陳老師在語文教學中,總是讓學生明確學習目標,然后提出問題,讓學生圍繞問題各自探索,并在小組內進行交流。大家解決不了的問題,就由陳老師講解,一學期下來,很多學生覺得不但收獲了知識,解決問題的能力也增強了。

當然,陳老師也會遇到一些“意外”情況,有的同學老是找不到學習方法,也不愿意發言,習慣當聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點名讓王春發言,王春站起來緊張得面紅耳赤,陳老師示意王春坐下,課后,陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然 不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧?,F在只有我們兩人,你就補上你的課堂發言吧?!痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕?,王春慢慢克服了膽怯,也敢上臺發言了。作為班主任,陳老師號召學生擴大閱讀面,他給學生推薦了很多書目,包括古今中外 的文學名著,也包括科技史、通俗哲學讀物、成功者的勵志故事……他經常組織學生交 流閱讀體會,一學期下來,學生的視野明顯開闊了,知識面也明顯拓寬了。

問題:請結合材料,從學生觀的角度,評價陳老師的做法。(14分)


答案:陳老師的做法是合理的,踐行了以下學生觀:

(1)學生是完整的生命個體。要樂觀估計學生天性。材料中,陳老師在教學中先讓學生明確學習目標,各自探索、交流討論,這體現了陳老師將學生作為學習主體,樂觀估計學生天性;

(2)學生具有差異性,要因材施教。材料中,陳老師關注到王春不愿意發言, 對此,陳老師把王春叫到辦公室單獨進行教育,體現了陳老師注重學生差異性, 對學生因材施教;

(3)學生具有巨大發展潛能。材料中,學生們在陳老師的教育和引導下,開闊 了學生視野,知識面明顯拓寬,解決能力也增強了,體現了學生有巨大發展潛能;

(4)學生的成長需要人文關懷。材料中,陳老師在課上讓王春發言,王春緊張得面紅耳赤,這時陳老師并沒有批評,而是課后進行耐心教育,體現了對學生的人文關懷。



例題:

中(1)班馨馨的左手臂先天發育不良,協調能力和運動能力都低于其他幼兒,馨馨很喜歡唱歌跳舞,但每當要登臺表演時她都會默默地退出。 

幼兒園一年一度的藝術節就要開幕了。王老師特意編排了動作與隊形相對簡單的舞蹈“藍精靈”,鼓勵馨馨加入。排練中,連續幾個八拍跳下來,馨馨有些手忙腳亂,王老師連忙放慢速度,并降低動作要求??墒擒败暗膭幼魅匀徊坏轿?。馨馨有些焦急,王老師俯身對馨馨說:“不要急,你已經做得很好了。老師陪你慢慢跳?!避败包c點頭,跳得更認真了,可是幾個孩子卻抱怨著:“老師,馨馨轉圈時總是撞到我!”“老師,馨馨跑得太慢了!”……旁邊的李老師也 說:“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎?”王老師搖搖頭說:“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞,我一定要幫她做到!”王老師隨即對孩子們說:“你們知道嗎?藍精靈正因為善良勇敢,又相互關心,最終才打敗了格格巫。我們應該像藍精靈一樣互幫互助,才能跳好舞蹈?!?藝術節如期舉行。馨馨和孩子們在舞臺上歡快自由地舞動著。

問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析王老師的教育行為。(14分) 


答案:王老師的教育行為是合理的,踐行了以下教育觀的理念:

(1)素質教育是面向全體兒童的教育。材料中,王老師看到馨馨的特殊情況,特意編排適合馨馨的簡單舞蹈,在其他幼兒抱怨時,沒有放棄馨馨,體現了面向全體兒童的教育理念。

(2)素質教育是促進兒童個性發展的教育。材料中,王老師看到馨馨很喜歡唱歌跳舞,特意編排簡單舞蹈,讓馨馨和孩子們在舞臺上歡快舞動。體現了王老師注重促進幼兒的個性發展。

(3)兒童之間存在很大差異性。要因材施教。材料中,王老師注意到馨馨的特殊情況,編排簡單的舞蹈,并在其他孩子抱怨時,及時對孩子進行勇敢教育,體現了王老師注重孩子的差異性,對孩子因材施教。

(4)兒童的成長需要人文關懷。材料中,王老師在馨馨動作不到位時,沒有批評,反而放慢速度,鼓勵馨馨做的很好了,體現了對幼兒的人文關懷。



例題:

多年來,徐老師一直堅持還課堂于學生。他安排的“課前五分鐘”深受好評,其做法是在每堂課的開始安排一名學生上臺演講,主要程序是:學生講述——大家評論——師生共同給出成績。此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉,除了這項活動,徐老師鼓勵學生開展自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創辦文學刊物都收到了很好效果。

徐老師的教學方式別具一格。他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說,用朗讀品味法講詩歌,用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學手段尤其是現代教育技術手段,不斷變換教學思路,尋找最佳動入口,大家評價說:“徐老師玩轉了課堂!”

徐老師說,當老師要舍得“折騰”自己。為此,他每天梳理自己的課堂,寫教學日志。多年下來,他積累的教學日志多達二十多萬字,還被學校當作校本培訓的資料。

問題:  請結合材料,從教師觀的角度,評析徐老師的教學行為。(14分)


答案:徐老師的教育行為是合理的,體現了以下教師觀的理念:

(1)教師是學生學習的促進者。材料中,徐老師安排的“課前五分鐘”、自編課本劇、班級讀書交流等活動,讓學生得到了多方面鍛煉,調動了學習積極性,體現了教師是學生學習的促進者。
(2)教師是課程的建設者和開發者。材料中,徐老師用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗誦品讀法講詩歌等,教學方式別具一格,運用現代教育技術手段,變化教學思路,對傳統的課程進行了創新,體現了教師是課程的建設者和開發者。
(3)師生關系上,強調尊重、贊賞、民主、互動。材料中,徐老師每堂課讓學生上臺演講,讓學生講述-大家評論-師生共同給成績,體現了老師尊重和發揮學生的主體作用,與學生積極課堂互動,促進學生發展。
(4)教師注重反思和終身學習。材料中,李老師每天梳理課堂,多年不斷地寫教學日志, 體現了老師善于終身學習,不斷提升自我。



例題:

這學期,我接任四(2)班班主任。我發現,和女生相比,班里不少男生自我約束能力較弱,遇事容易沖動,學習也比較粗心。對此,我采取了以下措施:

第一,建立雙班委,讓有才能的男生脫穎而出。過去,班干部絕大部分女生。在改選時,我建立了男、女兩套班委。讓有經驗的女生干部指導男生干部工作,也讓男生干部為女生干部建議。

第二,建立“真漢榜”,讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規范,學習習慣等方面進行比賽,積分居前或達到一定分數的男生可以榮登此榜,連續四次登榜,可以榮獲一份陽光喜報。

第三,開展活動,讓好動的男生揮灑激情,為了調動每一個男生的積極性,我經常開展一些男生擅長的活動,發揮他們的特長。

第四,發挑戰書,激發男生的上進心,在征得全班同學同意后,我讓每個男生都挑選一個想挑 戰的同學,挑戰內容包括口才,寫字、守紀等,這一招還真管用。不管是挑戰的還是被挑戰的 同學,都取得了進步。

第五,干體力活,培養男生的責任感。在班上,我有意讓男生負責體力活,對于那些粗心大意 的男生,我就適時提醒。

問題:請結合材料,從教師職業道德的角度評析“我”的教學行為。(14分)


答案:材料中,“我”的教育行為是合理的,踐行了以下教師職業道德:(1)關愛學生。材料中,“我”發現了班級男生的缺點,沒有直接批評學生,而是采取設 立兩套班委、“真漢榜”等方式,在保護男生自尊心的前提下,促進其成長進步,體現了關愛學生。 (2)教書育人。材料中,“我”通過建立雙班委、“真漢榜”、開展活動、發挑戰書、干體力活等方式,教育班級男生,幫助其改正缺點,體現了循循善誘,因材施教,促進學生的 全面發展。(3)愛崗敬業。材料中,“我”認真分析男生和女生的特點,發現男生的缺點,之后采取 多種措施,幫助男生形成良好性格。體現了“我”認真輔導學生,愛崗敬業。 (4)為人師表。材料中,“我”舉辦發挑戰書的活動時,先爭取全班同學的同意;為調動積極性,開展一些男生擅長的活動等。體現了老師方法得當,行為得體,踐行了為人師表。


知識鞏固

??碱}型:選擇、材料分析


教育觀

學生觀


教師觀


還剩下不到3個月的備考時間充牢牢把握住你成功上岸的機會

另江西中小學5月11日前要做好返校準備

按照省市考試安排的情況看

預計江西教師招聘考試公告將在五月份發布

考試時間預計將會在7月份考試

那么這還有不到3個月的時間

將會是你成功上岸的機會



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