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教師招考教育綜合知識背誦版——教育學(二)

2020-02-17 20:46:15  

51. 試評價“傳遞——接受式”教學模式的優點和局限

優點:

(1)符合學生認識的一般規律

(2)有利于學生系統地掌握科學文化知識和技能

(3)有利于教師起主導作用

局限:

(1)客觀上使學生處于被動地位

(2)容易形成滿堂灌的現象

(3)容易造成機械訓練的現


52. 試評價“引導——發現式”教學模式的優點和局限

優點:

(1)讓學生學會如何學習,如何發現問題和解決問題

(2)有利于培養學生科學的學習態度和探索能力

局限:

(1)比較適合問題性比較明顯的教學內容

(2)需要學生有一定的經驗儲備

(3)注意知識的系統性、基礎性


53. 簡述鞏固性原則

定義:鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,能根據需要迅速再現出來,以利于知識技能的運用。

貫徹鞏固性原則的基本要求是:

(1)在理解的基礎上鞏固;

(2)重視組織各種復習;

(3)在擴充改組和運用知識中積極鞏固。


54.簡述直觀性原則

定義:直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象,使學生獲得豐富的感性認識。

貫徹直觀性原則的基本要求是:

(1)正確選擇直觀教具和現代化教學手段;

(2)直觀要與講解相結合;

(3)重視運用語言直觀。


55. 簡述循序漸進原則

定義:循序漸進原則也稱系統性原則,是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。

貫徹循序漸進原則的基本要求是:

(1)按教材的系統性進行教學;

(2)注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學;

(3)由淺入深,由易到難,由簡到繁。


56. 選擇與運用教學方法基本依據

(1)教學目標和任務的要求

(2)課程性質和教材特點

(3)學生的年齡特點和知識水平

(4)教學時間、設備、條件

(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點


57. 簡述講授法的基本要求

講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。

要求:

①講授內容要有科學性、系統性、思想性;

②注意啟發;

③講究語言藝術。


58. 簡述談話法的基本要求

談話法也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

基本要求:

①要準備好問題和談話計劃;

②提出的問題要明確,富有挑戰性和啟發性,問題的難易要因人而異;

③要善于啟發誘導;

④要做好歸納、小結。


59. 簡述討論法的基本要求請輸入標題

討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。

基本要求:

①問題要有吸引力;

②要善于在討論中對學生啟發引導;

③做好討論小結。


60. 簡述研究法的基本要求

研究法是學生在教師的指導下通過獨立的探索,創造性地解決問題,獲取知識和發展能力的方法。

基本要求:

①正確選擇研究課題;

②提供必要的條件;

③讓學生獨立思考與探索;

④循序漸進、因材施教


61.簡述班級授課的主要特征

班級授課制的特征可以用班、課、時來概括。

(1)班:把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級。

(2)課:把教學內容以及實現這種內容的教學手段、教學方法展開的教學活動,按學科和學年分成許多小的部分,每一小部分內容和教學活動就叫做一“課”。

(3)時:把每一“課”規定在統一的單位時間內進行??梢允?0分鐘、45分鐘或30分鐘。課與課之間有一定的間歇和休息。


62. 論述班級授課制的優缺點

班級授課制是把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級,根據周課表和作息時間表,安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

優點:

(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才;

(2)有利于發揮教師的主導作用;

(3)有利于發揮班集體的教學作用。

局限:

(1)不利于學生獨立性與自主性的培養;

(2)教學形式缺乏靈活性;

(3)難以照顧學生的個別差異,不利于因材施教。


63. 簡述教學工作的基本環節

類似考題:教學工作實施的一般過程包括哪些方面?

(1)備課 

(2)上課。上課是教學工作的中心環節

(3)課外作業 

(4)課外輔導 

(5)學業成績的檢查和評定


64. 聯系實際闡述教師如何備課?

備課是上好課的前提和先決條件。

(一)做好三項工作

(1)備教材:鉆研教材

(2)備學生:了解學生

(3)備教法:設計教法

(二)寫好三個計劃

(1)學年或學期教學計劃

(2)單元或課題教學計劃

(3)課時教學計劃(即教案)


65. 一堂好課的主要標準有哪些?

一節好課取決于下列條件:

(1)目的明確

(2)內容正確

(3)方法恰當

(4)結構緊湊

(5)學生的積極主動參與(一節好課最根本的標準)


66. 教師布置作業時,應遵循哪些要求?請輸入標題

(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求,并要有代表性。

(2)作業分量要適當,難易要適度。

(3)布置作業要向學生提出明確的要求,并規定完成的時間。

(4)教師應經常檢查和批改學生的作業。


67. 學業成績檢查和評定要求

(1)客觀公正,必須嚴格遵循評定標準;

(2)方向明確,要向學生指出學習上的優缺點和努力的方向,這是評定學生學業成績的主要目的;

(3)鼓勵學生創新,在評定中,不僅要看答案,而且要看思路,要重視學生思維的創造性。


68. 簡述一個良好測驗的標準

(1)信度(可靠性)

(2)效度(有效性)

(3)難度

(4)區分度

69. 德育過程一般規律請輸入標題

(1)知、情、意、行諸因素統一發展

(2)生在活動和交往中形成思想品德的規律

(3)學生思想內部矛盾轉化的規律

(4)學生思想品德的長期性和反復性的規律


70. 榜樣法要求

(1)選好學習的榜樣

(2)激起學生對榜樣的敬慕之情

(3)引導學生用榜樣來調節行為,提高修養。

71. 德育的途徑主要有哪些?

(1)政治課與其他學科教學(基本途徑)

(2)課外活動與校外活動

(3)勞動

(4)共青團與少先隊活動

(5)班主任工作


72. 我國中小學常用的德育的方法有哪些?

(1)說服法

(2)榜樣法

(3)鍛煉法

(4)陶冶法

(5)表揚獎勵與批評處分


73. 簡述教師勞動的特點

(1)復雜性

(2)創造性(教無定法)

(3)示范性:教師的勞動手段是教師自身(學為人師,行為世范)

(4)長期性(十年樹木,百年樹人)


74. 新課程背景下教師應該如何轉變角色?

(1)教師的教學角色:由學生學習的灌輸者和知識的傳遞者向學生學習的促進者和學習能力的培養者轉變。

(2)教師的交往角色:由交往的權威者向學生的引導者、對話者、合作者轉變。

(3)教師的課程建構角色:由課程的執行者向課程的研制者、開發者、決策者轉變。


75. 新課改評價觀、學生觀及教學觀

學生觀:

(1)學生是發展的人(學生的身心發展是有規律的;學生具有巨大的發展潛能;學生是處于發展過程中的人)

(2)學生是獨特的人(學生是完整的人;每個學生都有自身的獨特性;學生與成人之間存在著巨大的差異)

(3)學生是具有獨立意義的人


評價觀:

(1)注重綜合評價,關注個體差異,實現評價指標的多元化

(2)定性與定量相結合,實現評價方法的多樣化

(3)強調參與與互動、自評與他評相結合,實現評價主體的多元化

(4)終結性評價與形成性評價相結合,實現評價重心的轉移


教學觀:

(1)注重學習者的全面發展

(2)提倡師生間的交往互動

(3)鼓勵課堂教學的生成與開放


76. 簡述我國教師職務的任職條件請輸入標題

類似考題:在我國,要取得教師資格,必須具備哪幾個條件?

(1)必須是中國公民,這是先決條件

(2)必須具有良好的思想道德品質

(3)必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格

(4)必須具有教育教學能力


77. 教師考核的內容包括哪些方面?請輸入標題

(1)政治思想

(2)業務水平

(3)工作態度

(4)工作成績


78. 簡述我國教師應具備的職業素養

(一)道德素養

1.思想素養包括:科學的世界觀;積極的人生觀;崇高的職業理想。

2.政治素養包括:教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎;教師要以科學的態度對待馬克思主義;教師應自覺地樹立共產主義的奮斗方向。

3.職業道德素養:

《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)中規定,教師職業道德包括:愛國守法;愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。

(二)知識素養

1.學科知識2.教育教學知識3.通識性知識

(三)能力素養

1.基礎能力素養

(1)智能素養(觀察、思維、想象、記憶能力素養) (2)語言表達素養

2.專業能力素養

(1)教學設計能力(2)組織管理能力(3)研究能力

(四)心理素養

(五)身體素養


79. 課程資源開發利用的途徑

(1)開展社會調查

(2)審查學生活動,總結和反思教學經驗

(3)開發實施條件

(4)研究學生情況

(5)鑒別和利用校外資源

(6)建立資源數據庫

(7)發揮網絡資源的作用


80. 簡述教師的權利

類似考題:簡述中華人民共和國教師法對教師權利的規定

(1)進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗;

(2)從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見;

(3)指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;

(4)按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理;

(6)參加進修或者其他方式的培訓。


81. 簡述教師的義務

(1)遵守憲法、法律和職業道德,為人師表;

(2)貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;

(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動;

(4)關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;

(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象;

(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。


82. 簡述學生的權利

(1)參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料;

(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;

(3)在學業成績和品行上獲得公正評價,完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴訟;

(5)法律、法規規定的其他權利。


83. 簡述學生的義務

(1)遵守法律、法規;

(2)遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣;

(3)努力學習,完成規定的學習任務;

(4)遵守所在學?;蛘咂渌逃龣C構的管理制度。


84. 簡述良好師生關系的基本特征

類似考題:我國新型師生關系的特點是什么?

(1)尊師愛生、相互配合

(2)民主平等、和諧親密

(3)共享共創、教學相長

85. 簡述良好師生關系的建立策略

(1)了解和研究學生

(2)樹立正確的學生觀

(3)提高教師自身的素質

(4)發揚教育民主

(5)正確處理師生矛盾


86. 班級非正式群體應如何管理?

(1)支持、保護積極型非正式群體

(2)正面引導中間型非正式群體

(3)努力教育、改造消極型非正式群體。


87. 班主任有哪三種類型或工作作風?

(1)專制型 

(2)放任型

(3)民主型


88. 班主任應如何組織培養班集體?

類似考題:如何建立良好的學生集體?

(1)制定共同的奮斗目標

(2)選拔和培養學生干部(建立班委會)

(3)建立班集體的正常秩序

(4)組織形式多樣的教育活動

(5)形成正確的集體輿論和良好的班風


89. 簡述班主任工作的內容與方法

(1)了解和研究學生(前提和基礎)

(2)組織和培養班集體(中心環節)

(3)做好個別教育工作

(4)營造優雅的班級環境

(5)協調好各方面的教育力量


90. 簡述建立教師威信的途徑

(1)培養自身良好的道德品質

(2)培養良好的認知能力和性格特征

(3)注重良好儀表、風度和行為習慣的養成

(4)給學生以良好的第一印象

(5)做學生的朋友與知己


91. 教育技術的本質特征請輸入標題

(1)開發和使用各種學習資源

(2)用系統方法設計和組織教學過程

(3)追求教育教學的最優化


92. 現代教育技術在教育中的作用請輸入標題

(1)使教學觀念更新,適應社會發展趨勢

現代教育技術使教學內容開放,促進教學改革進程

現代教育技術使教學手段多樣,加速教學方法現代化


93. 教師掌握現代教育技術的意義

(1)掌握現代信息技術在教學過程中的應用方法

適應現代教學環境發展對教師的要求

熟悉并運用各種現代教學觀念指導教學

構建新型的現代教學模式


94. 信息技術對教育的影響

(1)促進教育變革,以知識傳授為主變為培養學生學習和應用能力為主

為課程設計與實施提供多種手段,多媒體技術廣泛應用

提供新型教學模式網絡教學日益發展

信息素養作為信息社會的文化基礎,要求課程的內容、形式、手段都要促進“信息型”認知的發展需要


95. 多媒體網絡教學系統的主要功能

(1)方便實現多媒體教學,使教學內容更加豐富

(2)教師靈活監控,高效地完成教學任務,提高教學質量

(3)易于現代教學理論的具體實現,使得教學設計更加豐富,利于學生素質的培養

(4)靈活的交互,便于學生進行個別化學習


96. 多媒體網絡教學的特點

(1)資源共享 

(2)不限時空性

(3)多向互動 

(4)便于合作 

(5)異步型


97. 信息化教學設計的基本方法

(1)分析與確定單元目標

(2)確定問題、主題、項目

(3)設計教學活動

(4)組織實施設計

(5)信息資源設計

(6)提供案例、范例

(7)評價量規設計

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