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普通心理學·第6天丨掩耳盜鈴的心理學原理是什么?

2020-02-15 19:23:00  

普通心理學第6內容


第二模塊 心理過程


情緒情感

出題形式:客觀題)

本理論

1、情緒情感的概念:

(1)關鍵詞:客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產生的態度體驗。

(2)情緒成分:

﹡主觀體驗:愉快、悲傷

﹡生理喚醒:即生理反應,如中樞神經系統,外周神經系統,內外分泌腺

﹡外在行為:面部表情(如喜笑顏開、怒發沖冠);姿態表情(如捶胸頓足、摩拳擦掌);語調表情(比如朝鮮新聞播報員李春姬在朝鮮發射衛星時的語調激昂而充滿自豪感)。


 2、情緒情感的關系

 ※(1)區別:

  • 從產生的需要來看:情緒主要由生理需要引起;情感主要由社會需要引起,(道德感,愛國情感);

  • 從表現特點來看:情緒具有情境、激動、暫時性(喜、怒、哀、樂);情感具有穩定、深刻、持久性(如父母對子女的愛)

  • 從種系發展來看:情緒產生比較早,是人和動物共有;情感產生晚,具有社會性、人特有。

  • 表現:情緒具有明顯的外部表現;情感則比較內隱


 (2)聯系:情緒是情感的外部表現,情感是情緒的本質內容

 ※ 3、種類

(1)情感(出題方式:如題所述屬于那種道德情感)

﹡ 道德感,分以下三類

直覺的情感體驗:如偷東西感到不安又放回去;看到流動獻血車,受到感染而義務獻血。

想象的道德情感:與具體的道德形象想聯系的情感體驗。想象雷鋒、張海迪、焦裕祿等,會給人相應的影響。

意識到道德倫理的情感體驗:是在對人生意義和社會現實深入理解的基礎上產生的情感體驗。如集體主義、愛國主義


﹡ 理智感:如求知欲、認識興趣、好奇心


﹡ 美感:美與不美的情感體驗。美食,美景,看到丑的感到惡心


(2)情緒:心境、激情、應激     

﹡心境:具有平靜、持久、彌散性的情緒狀態,具有渲染性。

 例:人逢喜事精神爽;喜者見喜,憂者見憂;感時花濺淚,恨別鳥驚心;山小水小人歡笑,綠水青山帶笑顏


﹡激情:具有強烈的、爆發性的、為時短暫的情緒狀態。

例:大成功之后的狂喜(如范進中舉);慘遭失敗的絕望;失去親人的極度悲哀;突如其來的危險帶來的異??謶?;

例題判斷:激情一定會帶來不好的影響(×)。分析:積極的激情可以促進事物發展,如戰斗激情、創作激情;消極的激情則會帶來不好的影響,如傳銷中的激情。


﹡應激:對意外刺激做出適應性反應。

例:飛機故障,飛行員的應激反應;司機緊急剎車;戰士排除定時炸彈。武松打虎;急中生智??忌R考生怯場。如學生上課玩手機,突然被叫起來回答問題時的情緒狀態;韓國沉船事故中船長逃跑,船長當時處于應激的情緒狀態。

例題:科學家諾貝爾為了研究炸藥,不顧自己的生命危險進行實驗。在一次實驗中爆炸空前猛烈,諾貝爾從濃煙中沖出,滿臉鮮血淋漓,但他卻發瘋似的高喊“我成功了,我成功了”,這個案例涉及到的情緒情感類型有:激情,理智感


 4、功能(出題形式:選擇題)

﹡適應:即情緒情感可以使人適應某種環境。

例如:嬰兒通過情緒獲得成人的照顧;遇到挫折,調節情緒,降低焦慮,適應環境。


 ﹡動機(調控):情緒可以促使某種行為的產生

例:缺氧產生生理需要,恐懼急迫會放大這種需要;職工情緒高昂,會努力工作;戰士懷著親人慘遭殺戮的悲痛走上戰場;對知識懷有好奇心的學生會積極學習。


﹡信號:情緒情感可以傳遞某種信息,如通過一個人的表情來推測其情緒狀態(如看到人笑便知其高興)


﹡感染:如看電視而高興而哭泣;讀課文與作者產生共鳴


﹡健康:積極的情感對健康有利,消極的情感對健康有害。如笑一笑十年少;一個小丑進城勝過一打醫生;怒傷肝,喜傷心,憂傷肺,恐傷腎等。


﹡組織:情緒情感對活動具有促進或瓦解的作用。促進則提高活動的效率,瓦解則降低活動效率。


表現:情緒的性質影響認知(積極與否);情緒的強度影響認知(耶克斯多德遜定律:有利情緒情感應適中);

例:適度的緊張和焦慮促使個體積極思考并產生行動,達到成功解決問題的目的,這屬于情緒的組織功能。


補充:情緒調節中的自我防御機制:自我防御機制指自我在精神受到干擾時用以避開干擾,保持心理平衡的心理機制。防御機制包括壓抑、否認、置換、紋飾、投射、代償等。

(做到理解。出題方式:如題所述,屬于那種防御機制)

1、壓抑:把不能接受的情緒體驗壓抑到潛意識中,如對痛苦事件的遺忘。從口誤表現出來的。


2、否認:有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現實。如鴕鳥政策、掩耳盜鈴


3、置換:又叫轉移。不能對直接對象發泄,找替代物發泄,如遷怒—踢貓效應;俄狄浦斯情結;布洛伊爾與安娜歐。


4、紋飾:即合理化,個人受挫折、無法達到所追求的目的或為其站不住腳的、不合理的事情,給自己找一些有利的理由來解釋。如酸葡萄;甜檸檬。


5、投射:指自己不喜歡或不能接受的性格,態度、意念等,投射到別人身上或外部世界去,而斷言別人是這樣,以免除自責的痛苦。如以小人之心度君子之腹;五十步笑百步。


6、代償:是指個體利用某種方法來彌補生理或心理上的缺陷,從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。如失之東隅收之桑榆;體質差的人在學習上下功夫。


7、升華:是一種積極的富有建設性的防御機制。將消極化成積極。如化悲痛為力量;罵人—做演說家;嗜血—做外科醫生;又如文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋。


8、幽默:是一種較高級的適應方式。指對于困難以幽默的方式處理。它沒有個人的不適及沒有不快地影響別人感情的公開顯露。如蘇格拉底在學生面前被自己的老婆吼罵完接著被潑一盆水揚長而去,蘇格拉底說,我知道往往在打雷之后會伴隨傾著盆大雨


9、退行:指遇到挫折表現出與年齡不應有的幼稚行為反應。如一哭二鬧三上吊。


10、反向:被壓抑的情緒以相反的方式出表現出來。如口蜜腹劍,笑里藏刀,繼母對孩子的溺愛。欲蓋彌彰;葉公好龍;如本來自卑卻表現出高傲自大;此地無銀三百兩。


11、幻想:以幻想取得替代性的滿足,如做白日夢


12、認同:指個體向比自己地位或成就高的人的認同,以消除個體在現實生活中因無法獲得成功或滿足時而產生的挫折所帶來的焦慮。如東施效顰;狐假虎威;如模仿偶像。

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