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教育學·丨教育的產生發展、教育與社會的關系

2020-02-09 17:12:43  

教育與教育學第2內容


教育學的產生與發展


教育的概念

創立階段

培根:首次把教育學作為獨立的科學確立下來,關鍵詞是科學。

《論科學的價值和發展》光說不練假把式。


夸美紐斯:《大教學論》的觀點學年制,班級授課制(最早提出分班教學思想的是昆體良不是夸美紐斯),泛智(那一切事物教給一切人)

記憶口訣,夸大學班飯。

教育學之父是夸美紐斯。


世界上最早的教育學著作是《學記》,西方最早的是《論演說家的教育》,近代最早是《大教學論》。


洛克:是英國人,觀點紳士教育、白板說;寫的《教育漫話》

記憶口訣,紳士洛克在白板上畫漫畫。

洛克觀點要和盧梭區別開。


盧梭:《愛彌兒》觀點是自然教育。

記憶口訣,盧的愛兒很自然。


科學教育學階段

康德:最早把教育學列入大學課程。


赫爾巴特:《普通教育學》標志規范教育學建立(把教育學成為規范體系)。

赫爾巴特是現代教育學之父(比夸美紐斯貢獻要大)。


最早把教育學在科學當中分離出來成為獨立學科的是培根,首次認為教育學是一門獨立學科的開端是夸美紐斯,獨立學科的建立是赫爾巴特。


赫爾巴特的觀點:

一個原則(教育性教學原則)。

兩個理論基礎(哲學倫理基礎和心理學基礎----統覺)。

三個中心(傳統教育學的代表人物,新三中心提出是杜威----現代教育學代表人物)。

四個階段記憶口訣,小明聯系小芳)。


發展多樣化階段

梅伊曼:首次提出實驗教育學。

拉伊:完成對實驗教育學的論述(記憶口訣,梅拉伊

斯賓塞:教育論。


分化與拓展(可替換為二戰以來)。

布魯姆:認知目標、情感目標、動作技能目標、出自《教育目標的分類系統》(不是教育目的不是教學目標)。

掌握學習(我們應該給學生足夠的時間學習,操作起來很難)。

布魯納:《教育過程》,認知結構主義,提出發現學習(非常重要)

記憶口訣,木有目標和掌握哪能發現結構。


贊可夫:《教育與發展》觀點是教學要走在發展前面(和維果斯基很接近,贊可夫是維果斯基的學生)。


巴班斯基:《教學過程最優化》

記憶口訣,點贊可發展,司機想優化。


瓦根舍因:范例教學(通過大量的例子得出規律)


當代教育學的發展

凱洛夫:《教育學》世界上第一部馬克思教育學著作(馬克思主義已經成型)

楊賢江:《新教育大綱》


教育與社會的關系


教育生產力

生產力對教育的制約:(規模,速度,人才,結構,內容,教學方法)

記憶口訣,內人解手規速。

教育結構(比例)


教育的經濟功能:

(考察簡答題)

勞動力再生產(我家很窮,只能放羊,經濟貢獻就很少,有教育才能多掙錢)

科學知識再生產(教育科普,讓所有學生學會知識)

創造和發展新的科學技術(例如大學的研究)


人力資本理論:

提高人口質量,人力資本就是來證明教育對經濟發展的促進作用,

舒而茨提出人力資本理論

人力資本理論觀點:源,大于,核心,提高人口質量,教育投資。

記憶口訣,遠大和投。

判斷題:僅僅把人力資本理論視為一種消費(還應該是一種投資)


教育與政治經濟的關系

政治經濟制度對教育的制約

易考察選擇題

記憶口訣,零售宗木向內解體(領受宗目性內結體)。

決定教育性質的根本因素、直接因素、決定因素:政治經濟制度。

要知道決定教育性質(為誰服務)的根本因素,是社會的經濟“制度”和政治方向。

決定教育性質的直接因素:政治。

決定教育性質的根本因素:生產力。


教育的政治功能:

多擇題)

記憶口訣,人(政治社會化)民(民主)辯(變革)論(輿論)。

教育的社會功能里面最重要的是文化功能。


教育社會文化

文化對教育的制約:

(易考簡答題)

內容,水平,環境,模式,傳統,變革。

記憶口訣,內水傳遍魔鏡。


教育的文化功能:

多擇題)

傳承,選擇(取其精華,去其糟粕),融合,創新(大學引導新的科學技術)。

記憶口訣,宣傳融創。

學校文化定義:

名詞解釋考點,落腳點在于思想觀念和行為方式。

1學校文化特性(易考多選和單選):組織,整合,傳遞,縮影。

記憶口訣,祖傳合影。

學校文化主要傳遞傳統文化而非創新文化。

學校文化不僅僅包括物資文化,精神文化,組織和制度文化,還有很多亞文化。


2物質文化(易考多選題):環境,設施。

組織和制度文化(易考多選):組織形態(班級,校長室,政教處,各種領導結構),規章制度(必須穿校服),角色規范(老師不能濃妝,學生不能留怪異發型)。

學校精神文化是學校文化的核心:在一些單選題中會替換為觀念文化。

精神文化基本成分(易考多選)

校風(易考單選題)


教育與社會人口

人口對教育的制約作用

(易考簡答題)

數量,質量,結構,流動。

記憶口訣,數值截留。

決定教育的規模和速度的是生產力,人口只是影響教育的規模和速度的一個方面。


教育對人口再生產的作用:

控制人口數量(教育改變人們的再生育的愿望,想給子女更好的環境)。

改善人口結構(教育改變人們重男生女的觀念)。


教育的相對獨立性

相對獨立性不等同于絕對獨立性

相對獨立性含義:自身特點和規律性

(易考單選)


教育相對獨立性表現形式:

1對社會發展能動性

2質的規定性

3歷史繼承性(強調一代一代繼承,與歷史性不同。包括內容方式、教育理論和經驗的繼承)

4不平衡性


教育與科學技術的關系

(易考簡答)

科學技術對教育的影響:改變觀念,影響教育者數量和質量,影響教育內容,影響教育技術

記憶口訣,內觀質數及方法。


教育對科學技術的作用:科學再生產,科學體制化,科學研究功能,科研成果開發。

記憶口訣,肢體共用

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