備考知識
名師教育-綜合素質——寫作案例之解析
想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網。 一、考情 在綜合素質150分的卷子中,教育寫作50分,正所謂“得作文者得天下”。接下來我們將通過分析一道例題,為大家帶來作文中的答題的思路,希望能夠幫助大家取得成功。 二、考題再現 閱讀下面的材料,根據要求寫一篇論說文。 教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人,幸福是現代教育的終極價值,“有靈魂的教育”不僅要將孩子們培養成有用之人,還應教會他們追求幸福,將他們培育成幸福之人。 要求:用規范的現代漢語作答。自定立意,自擬題目。不少于1000字。 三、解析 第一步:審清題目,理解題干。 論說文: 規范漢語: 自定立意: 自擬題目: 不少于1000字: 第二部:閱讀材料,確定立意。 1.找關鍵詞: “幸?!? 2.找邏輯關系: 教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人 幸福是現代教育的終極價值 3. 解析關鍵詞涵義: 幸?!鞓?、感恩、誠實、憐憫…… 4.立意: 第三步:結構布局,搜集素材。 1.結構布局 現代教育的目標是把兒童培育成幸福之人 分析問題:幸福是什么?幸福對兒童教育的重要性。 解決問題: 培養幸福之人要讓學生學會感恩。 培養幸福之人要讓學生樹立集體意識。 培養幸福之人要讓學生樂于助人。 2.搜集素材 (1)“緩解學習考試壓力”、“提高學習積極性”、“學習興趣和習慣的培養”、“與同伴和家長愉快相處”、“自信的提升”,亞洲積極心理研究院理事長倪子君在首屆中國國際積極心理學大會上公布了《高中學生積極心理教育調查》,調查顯示這5項是高中生最希望接受的積極心理教育內容。 (2)早在2004年,美國哈佛大學就開設了幸福課。 第四步:卷面整潔,規范書寫。 讓學生成為幸福之人是教師努力的目標 有人說教育的理想在于讓學生提高學習成績,有人說教育的理想在于讓學生掌握生存本領,有人說教育的理想在于讓學生成為有道德的人。不同的人對教育的理想有不同的解讀。教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人,幸福是現代教的終極價值。所以讓學生成為幸福的人成為現代教育提出的新口號。 幸福是什么?幸福就是春天里偶然聞到路邊陣陣花香,夏天里穿著鮮艷的T恤坐在海邊看潮起潮落,秋天里走在滿是法國梧桐的小街上,冬天里在飄雪的時候站在路邊吃熱氣騰騰的烤紅薯。教師的幸福是看見學生的進步,學生的幸福是感受到生活的美好。當學生難過的時候,有老師在后面安慰他;當學生孤單時,有老師在身邊陪伴他;當學生哭泣時,有老師為他擦掉淚水;當學生失敗時,有老師鼓勵他;當學生成功時,有老師為他喝彩。 當學生內心充滿幸福,一方面可以擁有足夠的自信,相信自己能處理學習生活中的種種困難了,另一方面可以培養對生活的熱情,成為積極樂觀,充滿活力的人。所以教師要把學生培養成幸福之人。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
名師教育-教師資格證綜合素質是考什么素質?
江西教師考試|教師招考|江西名師培訓|名師教育培訓 在教師資格證的考試中,綜合素質是我們無論幼兒、小學、中學都必須要考察的內容。俗話說“知此知彼方能百戰不殆”,名師教育接下來就帶領大家一起來看一看綜合素質究竟都考我們哪些素質呢? 首先我們先整體的了解一下綜合素質這張試卷。卷紙主要由三種題型組成,即:29道單選題、3道材料分析題和1道作文題。單選題每道2分,共58分;材料分析題每道14分,共42分;作文50分,所以卷面分一共150分。題型我們大概有所了解了,接下來我們就看看都會考察我們哪些方面的知識點??疾靸热葜饕校郝殬I理念、職業道德、文化素養、法律法規、邏輯推理和信息技術這六部分組成。 那么我們來看一下每部分內容的具體情況。第一部分職業理念這部分內容,我們主要考察的有4道選擇題和1道材料分析題,所以在職業理念這部分,卷面所占的分值大概在22分。第二部分職業道德這部分內容,主要考察方式同職業理念相同,也是4道選擇題和1道材料分析題,所以職業道德這部分知識點,卷面所占的分值大概也在22分。第三部分法律法規這部分內容,主要考察8道選擇題,卷面所占分值大概16分。主要出題來自教育法、教師法、義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、學生傷害事故處理辦法、國家中長期教育改革和發展綱要主要從這七部法律中考察相關內容。第四部分文化素養這部分內容主要考察9道單選題,所占卷面分值大概在18分。文化素養是綜合素質考察中范圍最廣泛的內容。主要考察的方面有:文化常識、藝術常識、文學常識、歷史常識、科技常識這五個方面進行考察。雖然只有五個方面,但是所涉及的內容可以說是很全面了。需要大家對各方面的知識有所了解,需要大家在平時的時候有一定的積累。第五部分邏輯推理能力主要考察大家的邏輯能力,這部分內容在考試中以2道選擇題的形式出現??疾斓念愋椭饕校焊拍?、命題、樸素、圖形和數字推理這五種形式。第六部分是信息處理方面的知識點,主要考察2道選擇題。第七部分是閱讀理解,考察形式1道材料分析,所占卷面分值14分,通常包含兩小問,一問4分一問10分。出題的難度同高考難度稍低一些。最后就是我們的作文,所占卷面分值50分。在這里大家需要進行注意,小學綜合素質作文要求寫800字,而中學的綜合素質考試作文要求寫1000字。 想獲取更多關于教師資格證、江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019江西小學教師資格證考試綜合素質考點——以人為本”的學生觀
(一)“以人為本”學生觀的內涵 1.學生是發展的人 第一,學生的身心發展是有規律的。 個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。 第二,學生具有巨大的發展潛能。 堅信每個學生都是可以積極成長的,是有培養前途的,是追求進步和完善的,是可以獲得成功的,因而對教育好每一個學生應充滿信心。學生在老師的鼓勵和教導下能夠進步,能夠知錯就改,說明學生具有巨大的發展潛能,需要我們老師不斷地去發掘和引導。 第三,學生是處于發展過程中的人。 作為發展的人,也就意味著學生還是一個不成熟的人,是一個在教師指導下正在成長的人。我們作為教師應該對學生進行容錯教育,對學生耐心教育使其改正自己的錯誤。 【案例】余飛平時成績一般,但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午,余飛走過教導處門口,看到里面沒人,就走了進去,一眼看到老師放在書櫥里的語文試卷。他想,機不可失,失不再來。正當他打開書櫥的門時,教導處凌主任突然走了進來。凌主任看到瑟瑟發抖的余飛,什么都明白了。凌主任嚴肅地對余飛說:“平時不努力,現在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!臉色煞白的余飛哀求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我”。凌主任怒道:“沒門!”幾天后,學校宣布了對余飛的處分決定。 【參考答案】在上述案例中,凌主任的做法是不對的。 凌主任的做法違背了新課程的學生觀,主要有兩方面的錯誤。一是沒有把學生作為發展中的人看待。余飛還是一個不成熟的人,是一個正在成長的人,他正需要接受學校教師的幫助和教育。作為教導主任不能以案例中的這種簡單的方法進行教育,應該與他一起分析錯誤的危害,幫助他,同時指出他在學習上應努力的方向,并相信他通過批評與自我批評,能改正錯誤。 2.學生是獨特的人 第一,學生是完整的人。 作為完整的人而存在的學生,不僅具備全部的智慧力量和人格力量,而且體驗著全部的教育生活。作為教育工作者,必須把學生作為完整的人來對待,尊重學生的人格與尊嚴,關注學生道德、情感、態度、價值觀,抓住教育契機,因勢利導,促進學生個性健康發展。 第二,每個學生都有自身的獨特性。 作為發展的人,也就意味著學生還是一個不成熟的人,是一個在教師指導下正在成長的人。作為教師應該善于發現學生的閃光點,發揚學生的特長,做到長善救失,因材施教,有的放矢、因材施教;特長、閃光點 第三,學生與成人之間存在著巨大的差異。 學生和成人之間是存在很大差別的,學生的觀察、思考、選擇和體驗,都和成人有明顯不同。所以,“應當把成人看做成人,把孩子看做孩子”。 【案例】小明曾是班上有名的“差生”,不但成績拉全班的后腿,還經常惹“亂子”。有一次他要參加學校美術興趣小組。鑒于他的表現,起初,我不想同意,后來一想,還是讓他去參加吧,也許借此契機能促使他轉變。于是我批準了他的請求。不久,學校舉辦了“第二課堂展覽”,我們班有一幅美術作品獲了大獎。沒想到這幅作品竟出自于小明之手。我在班會上稱贊他心靈手巧,敢于創新。說來也奇怪,從此以后,小明像變了一個人似的,學期結束,他還被評上了文明學生。 【參考答案】教師的行為尊重了學生的獨特性,體現了新課改的學生觀。該教師給學生自我展示優勢的平臺,善于發現學生的閃光點,因勢利導,因材施教。老師根據小明的實際情況,分析小明的優點,鼓勵他參加興趣小組,在學校的展覽中,作品獲獲得了大獎受到老師的表揚,改變自己,期末被評上了文明學生。說明該老師用發展的眼光看待問題,有針對性地對其進行幫助,使小明從中獲得自信,取得進步。 3.學生是具有獨立意義的人 第一,每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不依教師的意志為轉移的客觀存在。 教師必須尊重學生的個體獨立性,不能把自己的個人意志強加于學生的思想之上,要客觀的看待學生的成長與成才,把學生當作不依自己的意志為轉移的客觀存在,當作具有個體獨立性的人來看待,因勢利導的去施加教育,推動學生個體的健康成長。 第二,學生是學習的主體。 素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體,是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。 第三,學生是責權的主體。 學生是認識世界和改造世界獨立的主體,在教育教學活動中,具有學習的自主需求和動力,擁有享受相關需求的權利。 想獲取更多關于江西教師考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019江西小學教師資格證考試綜合素質考點——急速掌握作文
一、考查類型 在教師資格證的考試中涉及到的寫作題型大約有:命題作文、話題作文、開放性作文三類。 (1)命題作文 命題作文是指試題已經給出一個既定的題目,要求大家根據這個給定題目進行寫作,完成一篇文章。 (2)話題作文 話題作文是指試題給出了大家寫作的主題,需要大家根據題目以及給定的主題進行寫作,完成一篇文章。 (3)開放性作文 開放性作文是指試題只給大家提供了題目,但是并未帶大家寫作的主題進行限定。需要大家根據題目,進行分析理解后,自己確定主題,并完成一篇文章。 根據歷年的考情來說,考查以開放性作文的題目類型為主,因此大家需要根據相應的題目進行理解,確定自己的寫作主題。 二、行文結構 大家根據題目確定好自己寫作的主體后,就可以根據主體,確定文章框架。大家可以通過列提綱的方式幫助自己確定自己要寫的文章。今天就以議論文的行文結構為例,進行分析。 議論文的寫作形式是大多數學生比較熟悉的,無論是在高考作文、大學的課程論文中,大部分同學都多多少少有關于議論文的寫作經驗。 議論文在寫作過程中,我們比較建議大家寫作的行文結構是“五段三分”式。 五段三分式的行文結構是: 五段三分式的行文結構,第一分為首段。在首段明確的提出自己對題目理解后所確定的主題,能夠起到了引領全文的作用。而且首段直接提出自己的觀點,也是對議論文觀點明確的直接體現。 第二分為3個分論點。用3個分論點闡述自己的觀點,充分的對自己的觀點進行論證。如果只寫2個的話,會感覺論述不清晰,不到位,而且也往往會造成字數不符合題目要求的情況,造成字數過少。如果寫4個分論點的話,會造成文章過于冗長,有可能會過多的超過所要求字數。因此,寫3個分論點是比較合適的。不僅做到了論述充分,而且字數也是比較合理的。 第三分為結尾。做事要有頭有尾,寫作文也是一樣的。一個漂亮的富有文采的結尾會給人眼前一亮的感覺。 三、具體的段落寫作 在文章框架建立起來之后,我們可以采用道理論證和事實論證等方式進行支撐,讓我們的文章更加的豐富。 事實論證大家可以根據自己多年來積累的各種故事,事例進行采用。道理論證,大家在分析的過程中可以采用因果分析、假設分析等等。 想獲取更多關于江西教師考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019江西小學教師資格證考試綜合素質考點——淺談文化素養之文學常識
文學常識主要包括中國文學和外國文學。近幾年,考查中國文學比重相對較大,而中國文學又分為中國古代文學和中國現當代文學。接下來詳細介紹一下。 一、中國文學 (一)中國古代文學 中國古代文學主要考查包括先秦文學、秦漢文學、魏晉南北朝時期文學、隋唐五代文學、宋元明清文學等內容。 1.先秦文學 首先明確《詩經》的地位,是我國第一部詩歌總集,大量運用賦、比、興的表現手法開創了中國詩歌現實主義的源頭。其次是先秦散文,尤其要注意歷史散文的發展階段:第一階段是《尚書》、《春秋》的地位;第二階段是《左傳》、《國語》的地位;第三階段是《戰國策》的地位等。 2.秦漢文學 典型代表是漢代文學中的詩歌代表《孔雀東南飛》,它是中國文學史上第一部長篇愛情敘事詩,與《木蘭辭》并稱“樂府雙壁”。 3.魏晉南北朝時期 這時期考查相對較少,主要了解建安詩歌代表曹操、曹丕以及曹植的代表作,以及田園詩人陶淵明的代表作。 4.隋唐五代文學 這部分內容要重點識記,首先明確初唐時期“初唐四杰”王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的代表作;第二是盛唐時期,這部分是重點,要重點識記諸如王維、孟浩然為代表的“田園詩派”、高適、岑參為代表的“邊塞詩派”、李白為代表的浪漫主義詩派、偉大的現實主義詩人杜甫等;第三是中唐時期,重點識記韓愈、柳宗元、劉禹錫、李賀等詩人的代表作;最后是晚唐時期,了解杜牧和李商隱的代表作即可。 5.宋元明清時期文學 這部分內容要識記宋詞中柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾的代表作;宋詩中陸游、文天祥的代表作及經典詩句;宋代散文中歐陽修、王安石的代表作;“元雜四大家”關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠的代表作;明清小說中的四大名著等。 (二)中國現當代文學 這部分內容重點識記包括魯迅、郭沫若、沈雁冰、巴金、老舍、曹禺、徐志摩等在內的著名文學家的代表作及其作品中人物的對應,在考試中經常出現。 二、外國文學 外國文學包括古典文學、近代文學、現代文學、兒童文學作品等。其中古典文學和兒童文學作品考查幾率較大。 (一)古典文學 重點區分哪些故事出自古希臘羅馬文學中《伊索寓言》,以及識記文藝復興時期但丁、拉伯雷、莎士比亞的代表作。 (二)近代文學 這部分內容又包括浪漫主義文學和批判現實主義文學。其中浪漫主義文學要記住雨果、大仲馬、小仲馬、普希金等的代表作;批判現實主義文學要記住司湯達、福樓拜、契科夫、勃朗特三姊妹、馬克吐溫等的代表作即可。 (三)現代文學 這部分內容以了解為主,了解高爾基、羅曼羅蘭、海明威等文學家代表作即可。 (四)兒童文學作品 這部分內容是考試中比較常出現的,大家要區分某一作品的國籍、作者以及故事中主要人物等。尤其是英國的《愛麗絲夢游奇境記》、德國的《格林童話》、法國的《小王子》、丹麥的《安徒生童話》、美國的《綠野仙蹤》等。 想獲取更多關于江西教師考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
2019江西小學教師資格證考試綜合素質考點——職業理念
在教師資格的考試中,無論是幼兒園還是中小學,都會考一個科目——綜合素質。而綜合素質這個科目整體上來說難度中等,基本上只要掌握相應的理論,有一定的答題技巧,并且能夠有基本的寫作能力,大部分考生都是能夠通過這科考試的。接下來,針對這個科目中一個非常重要的高頻考點——職業理念,給大家作出詳細的備考指導。 職業理念通俗來說,就是我們作為一名教師所應該具有的一種思想,這種思想能夠反映出我們是如何看待教育教學、看待學生、看待教師自身。在教師資格考試以全國統考的形式來看,這幾年來,這一模塊的知識考情相對穩定,雖然略有變動,但基本上還是以四道單項選擇題和一道材料分析題為主來考查,總分值約為22分。 職業理念的知識包含,教育觀、學生觀、教師觀三個子模塊。 1.教育觀 首先就是素質教育。素質教育是依據人的發展和社會發展的需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,形成人的健全個性為根本特征的教育。 素質教育的基本內涵包括:素質教育以提高國民素質為根本宗旨;素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發展的教育;素質教育是促進學生個性發展的教育;素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。 其次是教學觀。教學應該從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”,充分尊重學生的主體地位;從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”,倡導自主、合作、探究學習;從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”,倡導發展性評價;從“關注學科”轉向“關注人”,關注學生的情緒情感體驗。 2.學生觀 首先學生是發展的人。學生的身心發展是有規律的,具有巨大的發展潛能,并且正處于發展過程之中。 其次學生是獨特的人。學生是一個完整的人,每個學生都有自身的獨特性,且與成人之間存在著巨大的差異。 最后學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在,學生才是學習的主體,而且是責權的主體。 3.教師觀 首先是角色轉變。從教師與學生的關系看,教師應該是學生學習的促進者。從教學與研究的關系看,教師應該是教育教學的研究者。從教學與課程的關系看,教師應該是課程的建設者和開發者。從學校與社區的關系來看,教師應該是社區型開放的教師。 其次是行為轉變。在對待師生關系上,強調教師應尊重、贊賞學生。在對待教學關系上,強調教師應幫助、引導學生。在對待自我上,強調教師要反思。在對待與其他教育者的關系上,強調合作。 想獲取更多關于江西教師考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
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