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教學設計沒頭緒?這份萬能模板拿去直接用?。ㄖ行∮锥加校?/b>
2019-10-25 16:21:35    




你要讓你的能力配得上你的虛榮,讓你的優秀配得上你的自尊,讓你的視野配得上你的驕傲。所謂的天賦,也是義無反顧。(北京中師江西總校)



小編的小闊愛們周五好
距離教資筆試僅剩7天

大家心里都有點底了沒



時間不等人了哦
今天小編給大家帶來的是
教學設計萬能模板

趕緊拿去套用吧




01

教學設計的出題方式


1、幼兒科二的活動設計
2、小學科二的教學設計

3、中學科三的教學設計


滿分150,教學設計就占了40分。


小學科二的教學設計題,以 6 選 1 的形式呈現,一般26為中文與社會,27為數學與科學,28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術,考生可以自己選擇一個進行作答。(ps:跟你報考的科目無關,可以自行選擇)


而中學的科三的則是根據自己選擇的對應學科來寫教案。



02

教學設計完整環節


一、教學目標
1.知識與技能:
2.過程與方法:

3.情感態度與價值觀:


二、教學重點難點
1.教學重點:

2.教學難點:


三、教學過程
1、導入
2、新課講授
3、鞏固提高

4、小結



03
教學設計模板


教學目標


根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力,我確定的教學目標是:
(1)知識與技能目標:
通過自主學習…,學生能夠…
(2)過程與方法目標:
通過合作學習…,學生能夠…
(3)情感、態度、價值觀:

通過探究學習…,學生能夠…


教學重難點


本課的教學重點:

通過···學生能夠掌握···
本課的教學難點:

通過···發展/提高學生···


教學方法


主要采取的教學方法:引導啟發法。

在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。


教學過程

(1)導入新課
本課主要采用:故事導入/直接導入/游戲導入/情景導入等等(具體怎么導,需簡單闡述)
這種方法,不僅能引起學生的興趣,而且能夠引導學生思考,并且引出新課題。
(2)講授新課
在講授新課時,為了突出本節課的知識與技能目標,首先引導學生自主學習,學生對基本的概念和知識初步感知,學習完成后,會對重要生詞(語文,其他科目視具體情況而定)進行講解。
通過這種方法,既體現了新課改中以學生為主體的思想,又調動了學生學習的積極性。
這部分講授完成后,開始講解本節課的難點,也就是過程與方法目標,引導學生進行探究學習,讓學生能夠用自己的話語總結方法,并結合實例,對方法進行詳細講解。
通過這種方法,既讓學生能夠深入理解這種方法,也可以增進學生之間相互幫助的情感。
(3)鞏固練習
根據各科目自行設計。
(4)小結
(5)作業布置
布置課后作業,包括必做題和選做題。
必做題主要以基礎算式為主。

選做題會選用一些開放性較高,需要學生進行發散思考的問題,以滿足那些學有余力的同學。


板書設計


板書設計采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結構,突出重難點,彰顯文章主題。



04
模板舉例

語文

第1問:學科專業知識
比如:文本特點
問法:
①分析文本的寫作特點
②試對上文進行文本解讀
③分析本文景物描寫特點
審題:
文體、結構、語言、表達、修辭、說明方法、表現手法
答題模板:
本文是一篇()文,采用了()修辭或()說明方法,用詞/語言(),通過()順序結構順序記敘了/描寫了(某事/某故事/地方的優美景色),從中悟出了()的道理,或抒發了()的情感。


第2問:擬定教學目標
見教學設計


第3問:教學重難點
見教學設計


語文教學設計模板:
一、教學目標
1.知識與能力目標:會寫......等字,會讀并理解... ...等字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容。
2.過程與方法目標:通過......方式,提高... ...能力,體會... ...方法。
①寫人記事的文章
通過朗讀與體會,學習作者通過... ...刻畫人物的方法,品味文章的語言特色。
②寫景抒情的文章
通過朗讀與體會,學習作者通過... ...刻畫景物的方法,品味文章的語言特色。
③科普說明的文章
通過朗讀與體會,體會... ...說明方法的妙處,品味文章的語言特色。
④古代詩歌
通過多種形式的朗讀,學習作者表情達意的手法,品味詩歌的語言特色。
⑤古代文言文
通過朗讀與體會,積累文言文常識,品味文章的語言特色。


3.情感態度與價值觀:產生......共鳴;培養... ...精神;陶冶... ...情操


二、教學重難點
1.教學重點:說明本課所必須解決的關鍵性問題,是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容??梢詤⒖颊n后練習題。


2.教學難點:本課學習時易產生困難和障礙的知識點,就是學生對教材中不易理解掌握的地方??梢詤⒖既S教學目標的情感態度與價值觀目標進行確立。


三、教學過程
1.導入環節:
以舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。


2.講授新課——初讀:
自主學習+檢查反饋:默讀、輕讀


3.講授新課——析讀
要求針對不同教學內容選擇不同的教學方法,包括如何提問、如何啟發、教師怎么教、學生怎么學、詳細步驟安排、需用時間等。


4.講授新課——品讀
①品手法:比喻、對比、排比、首位照應、說明方法、感官等等
②品情感:感人、啟發(聯系生活實際)


5.鞏固練習
要求練習設計精巧、有層次、有梯度、有密度,要考慮到進行的方式和所需時間。


6.歸納小結
要考慮怎樣進行,是教師還是學生歸納,以及所需時間。


7.作業安排
要考慮布置哪些內容,需不需要提示或解釋等??梢詮囊韵氯齻€角度進行作業布置。
①學科內:識字寫字—閱讀培養—口語交際—寫作練習
②行動類:注重實踐、課外活動等


8.板書設計
上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。
語文教學設計案例:《岳陽樓記》


課文原文


慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。



予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?


若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風怒號,濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉,憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。


至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風,其喜洋洋者矣。


嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?


時六年九月十五日。


教學設計


一、教學目標:
1.積累文言字詞,理解長難句
2.整體感知文章寫作思路,體會作者的情感
3.學習作者的理想和抱負



二、教學重難點:
學習課文敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫法。品味意境,理解作者的思想感情。


三、教學過程
(一)利用多媒體,情境導入
借助多媒體的幫助,讓學生欣賞到我國的四大名樓:岳陽樓(湖南)、黃鶴樓(湖北)、鸛鵲樓(山西)、滕王閣(江西),最后定格在岳陽樓上。學生通過觀看多媒體會感受到洞庭湖水和岳陽樓的交相輝映之美。學生仿佛身臨其境,產生心曠神怡的情境,對文章的學習充滿了期待和渴望。
(二)初讀課文,整體感知
1 課前預習,課上交流背景資料
學生展示自己在課前收集的資料, 主要是作者范仲淹的簡介、岳陽樓的介紹、作者的寫作時代背景介紹,同時還有范仲淹其人及勵志故事,讓學生對課文,以及作者和寫作背景有一個簡單的了解,幫助學生更好地掌握作者的情感和理想抱負。通過課前展示,教師把學生和作者之間拉近了距離,促進了學生對于整篇文章的理解。
2整體感知,形成初步認識
閱讀文章,準確理解生詞,理解文章結構,掌握閱讀技巧。
3 解決詞句
(1)注音
滕(ténɡ)謫(zhé)日星隱耀(yào) 淫雨(yín)霏霏
浩浩湯湯(shānɡ) 薄霧冥冥(bó mínɡ) 偕(xié)皓月
檣傾楫摧(qiánɡ jí)岸芷汀蘭(zhǐ)
(2)通假字
屬予作文以記之(通“囑”,囑托)
(3)難句翻譯示例
①政通人和,百廢具興:
②銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯:
4.文章結構
第一部分(1 段):簡介重修岳陽樓的背景和作記緣由。
第二部分(2-4 段):為全文主體,第二段寫洞庭湖全景并提出“覽物之情,得無異乎”一問,第三、四段兩個排比段分寫“覽物之情”,一悲一喜,一明一暗,形成鮮明對比。
第三部分(5 段):抒發作者的闊大胸襟和政治抱負,這是全文的核心。
(三)研讀課文,深入理解
1 敘事分析,感受背景
(1)作者在寫《岳陽樓記》的時候時候不是直接寫的而是通過一定的背景,在這里是通過敘事的方式來進行寫作的。文章寫了滕子京的政績,用到了“政通人和,百廢具興”說明了什么?
(2)滕子京雖遭貶謫但為官一任,造福一方,作者為什么要寫到這件事?
2 寫景賞析,體會美景
(1)美景欣賞:
文章中有很多描寫景物的語句,請找出來,加以分類:
寫天氣的:
寫動物的:
寫植物的:
(2)重點品讀
第2 段寫洞庭湖的全景,用“銜遠山,吞長江”,如果把“銜”改為“連”,把“吞”改為“接”好不好?為什么?
(3)作者進行景物描寫的特點是什么?作者是如何抓住詞語來表現特點的?景物+富有表現力的動詞+形容詞+修辭=景物特點。
3 自主探究,感受精神
(1)自主探究任務:
①“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?
②“微斯人”的“斯人”指什么人?
③怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句話?
(2)小組討論:
①作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣的寫作目的是什么?
②“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”在現代社會中還有借鑒和教育的意義嗎?
(3)總結
作者的政治思想是什么?
明確:范仲淹寫這篇文章用來勉勵滕子京不以物喜,不以己悲,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,同時表現了他曠達的胸襟。
(四)品讀課文,總結藝術特點
1 再次有感情朗讀這篇課文
2 總結本文藝術特點:
結構嚴謹,剪裁得當;出色的景物描寫;寓情于景,情景交融;散文辭賦化。
(五)小結本課,總結主旨
本文題為《岳陽樓記》,自然要寫岳陽樓的景色,但作者的意圖卻是借題發揮,談一個人應有的政治抱負:并以此規箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景,說到岳陽樓的“大觀”,再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷,最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比,自然引出議論,說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來,句式上駢散交錯,節奏不斷變化,讀起來聲調鏗鏘,使人產生審美的愉悅。
(六)課后作業,延伸學習
1 背誦課文四、五段。
2 積累文中四字詞語,如:政通人和  百廢具興  浩浩湯湯   橫無際涯  朝暉夕陰   氣象萬千  淫雨霏霏  陰風怒號   濁浪排空  薄暮冥冥
3思考:你熟悉歷史上哪些遷客騷人?下節課交流。


四、板書設計:




數學


第1問:數學學科專業知識
考查數學學科專業知識,根據具體題目進行分析解答。
比如:2017年上:請列出數學“統計與概率”時涉及到的三種統計圖,并分析三種統計圖的聯系和區別。


第2問:教學目標設計
見教學設計


第3問:教學過程設計
見教學設計


數學教學設計模板:
一、教學目標: 
1.知識技能目標:學生能認出、了解、理解、描述、會運用,會寫,會算,能證明……(概念、性質、含義、定理、公式等) 

2.過程與方法目標:經歷、體驗、探索 (觀察、猜想、動手操作、推理論證等)過程;提高(觀察分析、分析問題解決問題能力、邏輯推理能力、歸納總結能力、空間想象能力等);培養(數感、符號意識、模型思想、數形結合思想、分來討論思想等)

3.情感態度與價值觀:通過感受******,培養******的情感。 


二、教學重難點: 
1.教學重點:根據本節課的內容,找出重要的知識點
2.教學難點:結合學生的學情,分析本節課哪些知識學生比較難掌握


三、教學過程: 
1.引入新課(談話引入、情景引入等) 
①教師活動:我播放根據教材內容自制多媒體動畫(或展示***、創設****等),引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察,提出與有關的數學問題。
②學生活動:就教師的提問展開獨立思考或討論得出****
③設計意圖:精彩的開頭,不僅能使學生很快由抵制狀態進入興奮狀態,還能使學生把知識的學習當成自我需要,使教學任務順利完成。
2.新授環節
環節①:動手操作,鍛煉能力
環節②:團隊合作,得出結論
環節③:****
3.鞏固練習
本環節我依據教學目標和學生在學習中存在的問題,設計有針對性、層次分明的練習題組(基本題、變式題、拓展題、開放題)。
4.歸納小結
讓學生以小組為單位,每位學生充分發言,交流學習所得。
5.布置作業
盡量選一些開放性的題目,例如實踐活動等。
6.板書設計
XXXX(題目)    
計算推導等(教學過程)  


數學教學設計案例:《通分》


課文原文





教學設計


教學目標

1、知識與技能目標:掌握通分的方法,能比較熟練地進行通分。
2、過程與方法目標:教學中滲透轉化的數學思想,培養學生的自學能力。
3、情感態度與價值觀目標:理解通分的意義及在實踐中的應用。
教學重點:通分的一般方法。
教學難點:確定公分母。
教學準備:教學課件。
教學過程:
(一)復習導入
1.(投影片)請說出下面各組數有什么特點?說出每組數的最小公倍數?并說出用什么方法求出的最小公倍數?
8和9    9和27   5和6
6和8      12和18  10和15
2.(投影片)口答填空,并說明你是如何算出括號里應填的數的。


投影片做。)
用學生投影片訂正。
4.說一說第3題中計算的依據是什么?相同的分母15,與原分母3和5的關系?(15是3和5的最小公倍數。)


同,我們稱它們是同分母分數(板書:同分母分數)。由異分母分數到同分母分數這個轉化過程是依據分數基本性質來實現的。(板書:轉化,分數基本性質。)


問:能直接比它們的大小嗎?想用什么辦法就可以比較它們的大小了?(化為同分母分數。)


(二)講授新課
1.認識公分母和通分的意義。


母分數的“相同分母”。)
問:想一想,“相同的分母”與4和6是什么關系?
教師:請試一試把它們化為同分母分數。(請幾位同學寫投影片,各種程度的都有。)
學生寫完后,請一人口答老師板書:


老師:還有不同的算式嗎?
先請有不同算式的同學口答,再從學生的投影片中挑出如下等式的答案投影出來。


教師:請觀察這幾個算式,有沒有達到把異分母分數轉化為同分母分數的目的?請對比一下,“相同分母”選哪個數比較好?為什么?
學生小組討論后匯報。
教師:我們在把異分母分數轉化為同分母分數時,首先選定的“相同分母”我們稱為公分母。一般我們選已知分數分母的最小公倍數作它們的公分母。
教師:(指板書)把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數,叫通分。板書補出“→”。這就是我們這節課的內容,(板書課題:通分)
(2)我們從下面的圖中看一看,通分前后的兩個分數,什么發生變化了?什么沒有發生變化?


學生口答。
教師:由圖上可以清楚地看出,通分并沒有改變分數的大小,把異分母分數轉化為和原來分數相等的同分母分數,使它們的分數單位相同了,這樣就可以比較它們的大小了。(指原題)
學生口答,教師板書:



2.通分的方法。
(1)板書例4 把下面每組中的兩個分數通分。


教師:請想一想,要把這兩組分數分別通分,第一步要做什么?第二步做什么?
學生討論后試算。
學生口答,教師板書:


教師:說一說第①題的公分母21是怎樣確定的?第②題的公分母12是怎樣確定的?


3倍是如何確定的?


子分母不用擴大?
學生討論后匯報。
教師:能說一說通分的一般方法嗎?
學生口答后,老師歸納并板書:先求出原來幾個分母的最小公倍數,然后把各分數分別化成用這個最小公倍數作分母的分數。
(2)按通分的方法口答填空:(投影片)


學生先小組討論,然后匯報口答,如小組匯報有錯誤,請其它同學幫助,找出錯誤原因并糾正。
筆算練習:(投影)把下面兩組分數通分。


請幾位同學寫投影片,其余同學寫本上。集體訂正。
教師:請再說一說通分過程分幾步?每步做什么?


(三)鞏固反饋
1.說出下面每組分數的公分母。(投影)


2.下面哪組分數的通分是對的?哪組不對?哪組不夠簡便?


3.下面題中的a,b,c各代表幾?□里應填多少?(投影)


(四)課堂總結與課后作業
1.什么叫通分?通分的一般方法?
2.作業:課本116頁,練習二十五1,2,4。


板書設計




英語


第1問:學科專業知識
考查英語學科專業知識,根據具體題目進行分析解答。


第2問:教學目標設計
作答模板:
Knowledge aims
1. Students can read the new words … correctly.
2. Students will be able to get the meaning of the new words and write them down.
3. Students will master the new words and sentences: …
4. Students can learn the pronunciation of th. 
5. Students will understand the general/mean idea of the passage. (高年段)
6. Students will get the principle of V-ing. (高年段)
Ability aims
1. Students can use the new words to make sentences.
2. Students will be able to talk about …by using the sentence pattern.
3. Students can pronounce new words though the spelling regulation.
4. Students will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. (高年段)
5. Students can communicate with others in given situation.
Emotional aims
1. Students will be interested in learning English. (萬能語言,如果實在找不到合適的情感態度價值觀目標,寫上這句準沒錯。)
2. Students will feel the beauty of the nature and love it.
3. After learning the scientists’ careers, students will feel their hard working and learn from the them.
4. Students will take care of their parents/pets/animals.


第3問:教學過程設計
1. Create a proper situation, leading in the new lesson.
(1) Method 1 Teaching aids (pictures or video)
Eg: Ok guys, before we start the lesson, please look at the PowerPoint. Here, do you know this person? Yeah she is XXX. Do you like her? Me too. So today, let’s learn more about her…
(2) Method 2 Asking questions.
Eg: Boys and girls, today, I will introduce a special guest to you. “She” comes from the nature. Guess who “she” is, and why it’s special? Let’s see together…
(3) Method 3 Discussion/Free talk.
Eg: Boys and girls, where have you been this summer vacation? Wow so many beautiful places! Please introduce what you saw and your feeling to your elbow partner. You will have 3 minutes to talk about it…
2. Presentation
1. Listen for the first time
(1) Students scan their textbook while listening, and try to find out the main idea.
(2) Teachers guide them to understand the main topic of the dialogue.
2. Listen for the second time
(1) Teacher introduces the background or situation of the dialogue, and point out the new words in the dialogue and explain them briefly.
(2) Students listen to the passage again and understand the whole passage.
(3) Students answer some detailed questions. They are asked to refer to the dialogue if necessary.
3. Practice/Consolidation
(1) Students are asked to show the dialogue with their elbow partners. 
(2) Teacher will help to correct their pronunciation.
4. Summary
Students are guided to summarize the learned sentences in this class.
5. Homework
Students will finish…after class.


英語教學設計案例:《Last Weekend》


課文原文



《UNIT2 Last Weekend》



教案設計



教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫短語:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句:What did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。
3、能夠運用新學語言內容完成Let’s find out 中的任務。
教學重點
聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”,聽懂、會說句子:What did you do last weekend? 并能夠在實際情景中靈活運用。
教學難點
5個詞組讀音和書寫,掌握動詞過去式及其發音。
課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
教學過程
1、  Warm-up
(1)Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 對話練習,已學知識的鞏固。
(2)Hang–man game. 玩游戲,猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、  Preview
(1) Let’s chant (第六冊書本Page 7)
a. 聽一遍錄音 
b、師生一起說唱
(2) Let’s start:
What do you usually do>3、  Presentation
(1)、教師出示一個日歷給大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后問學生:What’s the date today? What day is it today? 學生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教師說:On Sunday (weekend),I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片,學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。
(3)、教師問學生:What do you usually do>(4)、教師再次出示日歷,圈出上個星期天的日子,然后問學生:What was that day? 引導學生回答:It was last Sunday? 板書并帶讀單詞:last。教師:It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組:last weekend。學生跟讀并掌握詞組:last weekend。
(5)、引出句型:What did you do last weekend?板書句型并朗讀。
(6)、呈現詞組:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity>(8)、師生問答。(語言內容,媒介)
(9)、Activity two: 摘蘋果游戲
(10). 教師領讀 Let’s learn部分。
4、  Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教師通過CAI出示圖片,提問:
What did Zoom do last weekend?
板書并認讀:do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個學生:What did you do?
(3)、Do a survey。學生之間相互了解,并做好記錄。
完成后上臺進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本Let’s learn部分,抄寫詞組。



音樂


第1問:音樂學科專業知識
考查音樂學科專業知識,根據具體題目進行分析解答。
比如:簡要分析歌曲特點。(10分)
答題模板
1.總論:
《 》是一首  拍的XX地兒童歌曲,描寫的是……,主題突出、形象鮮明,節奏感強、富于韻律。
2.逐條分析:
1.歌詞:簡潔形象/語言簡潔、通俗易懂;表達/贊美/描繪……
2.節奏:(    )典型節奏貫穿全曲,簡單易學,凸顯了……
3.旋律:多為X度X度小跳,凸顯……的情緒。
4.結構:一段體結構,短小易學。

第2問:關于教學目標設計
比如:指導學生學唱本歌曲,試擬定教學目標。(10分)
答題模板
情感、態度與價值觀目標
通過聆聽歌曲,了解我國西方優秀音樂文化的傳統,從而培養學生熱愛音樂的興趣,拓寬同學們的音樂視野。
過程與方法目標
通過對作品的聆聽學唱,感受、體驗作品音樂情緒風格特征的表達。(低年段)
通過聆聽、演唱、探究等活動,能夠感受作品的音樂情緒,理解、想象樂曲的表現內容,從而提高音樂鑒賞能力。(中年段)
知識與技能目標
(1)在聆聽的過程中,學生能夠感受XX(某一樂器)多變的音樂色彩。
(2)在學唱的過程中,學生能夠將XX(如十六分音符、切分、附點等節奏型)處理的準確到位,且不拖拍子搶拍子。
(3)在學唱的過程中,學生能夠用優美的聲音,自信的演唱XXX。

第3問:教學目標
比如:根據擬定的教學目標,設計“  ”的教學環節,并說明理由。(20分)
通過幾次的考試,可以總結一般是考兩個方面的類型:
一是教學設計中的某個環節,如導入、新授、活動、小結;
二是教學設計中具體的知識點的教學,如音的高低、四分音符和八分音符、切分音節奏、下滑音等
答題模板:
一、某一環節教學設計的模版:
直接給出整體教學設計的模版,大家從中節選出考試要求的環節即可。
1.激趣導入:(情景導入、律動導入、故事導入、謎語導入……)
①教師安排活動……
②學生互動……
③引入新課……

2.教授新課
①初聽歌曲,內容感知
②教師范唱,體會情感
③模唱旋律,熟悉節奏
④重點教唱,突破難點
⑤整體跟唱,巡回指導

3.音樂活動(表演類的、樂器類的、舞蹈類的、律動類的、情景類的…)
①教師分組,提出要求
②學生分工,各自練習
③分組展示,自評互評

4.課堂小結
①學生自主總結
②教師情感升華

Ps:別忘了寫設計意圖哦,依據自己的考試時間,可寫在每個大環節的后面,也可以寫在每個小點的后面。


二、具體知識點的教學設計模版:
1.初步體驗
①教師播放/演示,提出問題 。
②學生觀察,并思考問題,討論回答。

設計意圖:教師的活動是對學生的啟發引導,提出問題后,學生積極思考,提高了學習的效果,更能夠激發學生進入課堂。

2.探索感知
①引導學生充分聯想,探索 (相關活動) 。
②根據探索的內容,進行展示環節

設計意圖:探索感知環節,是在學生對知識有了大概的了解后,進行的親身體驗,這個環節充分體現了新課標中學生為主體的課程理念,真正做到了學生是課堂的主人,教師只是知識的引導者。

3.拓展創新
①教師安排相關游戲,鞏固知識的學習
②學生分組進行游戲

設計意圖:音樂知識的學習是較為枯燥,并難于理解的部分,教學中設計拓展游戲,在學生理解并掌握了音樂知識后,在游戲中進行鞏固,是很好的方式,充分活躍了課堂,激發了學生的學習積極性,起到了事半功倍的效果。

 音樂教案設計案例:《太陽出來了》


課文原文



 教案設計


教學目標
1.能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.認識反復記號。
3.能夠創編聲勢動作參與音樂表現。
教學重點
學習演唱歌曲《太陽出來了》。
教學難點
為歌曲編創聲勢動作。
教學過程
一、導入
學生分組討論,為下面的歌謠設計節奏并讀一讀。
太陽出來了,太陽出來了,青蛙唱起歌,燕子飛上天。
蝴蝶花間飛,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野上笑哈哈。
二、新授
2.初步感受歌曲
(1)老師播放歌曲范唱錄音,學生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
(2)學生跟著錄音按節奏讀一讀這段歌謠。
(3)老師提問:這首歌曲的情緒是怎樣的?
(4)學生再次看譜聆聽錄音,了解歌曲的演唱順序。
3.認識反復記號
學生找一找歌曲中出現了幾次反復記號。
4.學唱歌曲
(1)學生仔細觀察歌譜,數一數演唱部分的旋律有幾個樂句,想一想它們之間有什么聯系。
(2)學生學唱第一樂句歌譜,注意6-3、3-5的音準。
(3)學生學唱第-樂句歌譜,注意6-3、3-6、5-2的音準。
(4)學生完整演唱歌譜,說的部分可按節奏讀歌詞。
(5)學生試著填詞演唱,注意反復記號。
(6)老師提問:這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關系?應該用怎樣的聲音演唱?
(7)學生隨伴奏用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲,注意一字一音處要吐字清晰,以及結束句的速度變化。
三、鞏固
1.創編
學生分組討論,為歌曲創編聲勢動作,并邊唱邊表演。
2.拓展欣賞
學生聆聽四部童聲合唱《太陽出來了》,感受四部合唱帶來的不同意境。
四、小結



美術


第1問:學科專業知識
考查學科專業知識,根據具體題目進行分析解答。

第2問:教學目標設計
見教學設計


第3問:教學過程設計
見教學設計

美術教學設計模板
一、教學目標
1、知識與技能目標:了解_______的相關知識,掌握________。
2、過程與方法目標:通過對______的觀察、體驗和創作,發展學生的創作能力和想象能力。
3、情感態度與價值觀:學生能夠體驗______的樂趣,敢于創作和表現,產生對美術學習的持久興趣。

二、導入環節
視頻導入:教師帶領學生欣賞一段視頻《……》,引導學生說一說:“……”通過觀看視頻、相互交流,吸引學生的注意力,從而引出課題《……》。

設計意圖:采用視頻導入的方式,與學生的年齡和認知特征相適應,可以激發學生強烈的求知欲望,引起他們的濃厚興趣,從而使他們愉快主動地進行學習。

三、新授環節
1.初步感知
教師展示XX作品/圖片,師生共賞。引導學生觀察并思考/說一說/談一談“ ……?”
引導學生總結:……

2.深入探究
學生以小組的形式欣賞……,在欣賞的同時思考問題:“ ……?”
結合課本內容,小組討論,選出代表回答,總結得出……。

3.拓寬思維
出示美術作品,引導學生體會畫家怎樣在作品中運用……的。
學生之間相互交流,引導學生暢談對……的想法。

4.教師示范
① …… ② …… ③……

設計意圖:營造寬松的學習氛圍,通過欣賞相關的圖片,學生進行觀察、想象和表現等活動,采用小組討論的方式,引導學生合作探究,發現問題,形成創意,培養了學生獨立學習、合作學習的能力。

四、作業點評環節
鼓勵學生主動展示自己的作品。
自評:學生大膽地說出自己的創作感受,
互評:以貼星星的方式選出“最佳……獎”“最佳……獎”等獎項,教師對學生的表現及作業進行總結性評價。采用自評、互評、教師評相結合的方式引導學生從作品的……、 …… 、 ……等多方面進行賞析。

設計意圖:采用多主體、多角度評價學生作品的方法,可以幫助學生認識自我,建立自信。通過鼓勵和引導他們大膽的參與課堂上的評價環節,說出自己的見解,可以培養學生正確和富有個性的審美觀。

教學設計案例:點擊查看《拼泥板》


課文原文


教學設計



一、教學目標
(1)知識與技能目標:了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
(2)過程與方法目標:學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象,提高造型表現能力。
(3)情感態度與價值觀目標:學生感受造型表現的樂趣,豐富想象力和造型表現意識。
二、教學重難點
重點:了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟
難點:泥板拼貼的裝飾方法。
三、教學過程
(一)談話導入
課堂開始,采用談話的方式導入課題,請學生回憶小時候有沒有玩過泥巴,都用泥巴做過什么小物品。此時學生給出的答案可能是:泥人、小動物、彈珠等等,充分調動學生的學習興趣之后引出課題:今天咱們就一起學習用《拼泥板》的方式來制作泥塑作品。
(二)探索新知
(1)組織學生主動到講臺上表演夸張的表情,引導其他學生觀察人物夸張表情的變化特征。原來夸張就是瞪大眼睛或者長大嘴巴等等。
(2)欣賞古今中外夸張人物臉型的藝術作品,探究學習抓住特征進行變形的夸張表現方法。
引導學生討論分析后教師總結:夸張臉部時,只要突出表現臉上某部分的特征,如眼睛、鼻子等,就能產生意想不到的效果。
(3)學習泥塑立體造型方法。
1 欣賞泥塑作品:欣賞中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品(課本或實物)。重點欣賞夸張的五官造型特點,激發學生泥塑造型興趣。
2 泥塑捏塑技法學習:對比漫塑人物和漫畫人物不同點:立體造型與平面造型的區分。提問討論:泥塑捏塑有哪些手法?總結:團、搓、壓、挖等等。
3 教師演示:泥塑人物頭像步驟方法。教師根據簡筆畫開心的人,用事前制作的橢圓形陶土,添加上捏塑的五官、頭發。
(三)布置作業
欣賞陶藝學生作品,啟發用泥塑造夸張的五官,采用更多的變化方法,塑造一個人物頭像,鼓勵學生大膽表現。
(四)展示評價
學生創作完成后在展示區進行展示評價。講評時注意圍繞夸張的特點進行,以自評、互評與教師評相結合的形式進行,注重對學生學習過程的評價。
(五)課后拓展
鼓勵學生用夸張的手法,做一些有趣的面具,可以帶著去參加班級或學校的活動,也課時裝飾我們的房間。
要求解析:
(1)要求:觀察夸張的臉
解析: 教師創設了一系列活動讓學生自己去觀察、學習如何做一張夸張的臉。這是本節課的重點。先請學生看生活中的漫畫,讓他們帶著問題去觀察漫畫的特點:為什么人物這么夸張,主要從什么地方進行夸張的?看完請學生自己說說人臉形態變化和表情變化的不同。
(2)要求:制作夸張的臉
解析:教師出示泥塑造型的臉,引導學生說說他用的是什么材料,用什么方法制作的,回顧以前所學過的搓、揉、捏等方法。學生們了解了用泥塑方式制作一張夸張的臉,之后讓學生得到實踐練習的機會,充分發揮學生的創造潛能。
四、板書設計


拼泥板
造型:夸張手法、五官突出
技法:團、搓、壓、挖




體育


第1問:學科專業知識
考查學科專業知識,根據具體題目進行分析解答。

第2問:關于教學目標設計
見教學設計

 第3問:教學過程設計
見教學設計

體育教學設計模板:
一、教學目標
1.知識與技能目標
基本知識、基本技能、動作要領、保護幫助方法、練習方法、項目了解。
關鍵詞:了解、理解、掌握、運用……

2.過程與方法目標
主要是學生通過什么活動、過程培養了什么能力,掌握了什么方法和知識等。
關鍵詞:通過……提高/發展/培養;……

3.情感態度與價值觀目標
包括對培養體育鍛煉習慣、終身體育意識等方面的內容,學生態度和人生觀。
關鍵詞:體會……感情;培養……精神;體驗…..樂趣

二、教學重難點
1.教學重點
一般為動作要領—關鍵的發力點,快速確定重點思路:
①關鍵的發力點
②腳型、手型、位置描述,如踢球腳型的控制,手型的控制,擊球點
③方法合理/掌握XX的動作方法

2.教學難點
一般為動作要領的運用—動作協調連貫、××與××協調配合??焖俅_定難點有以下幾種寫法及思路:
①動作協調連貫/動作協調,用力連貫
②全身用力協調
③上下肢協調配合
④XX與XX相結合/銜接
⑤易犯錯誤

三、教學過程設計
1.答題模板
教學過程安排:
練習一:
練習二:
練習三:
設計意圖/理由:

2.答題思路:
練習一:可以是探究、體驗、素質練習、復習等內容安排
練習二:在練習一的基礎上,開始練習正確技術動作,較復雜可安排降低難度的動作練習或安排糾正錯誤動作的練習方法,如前滾翻下巴夾紅領巾練習
練習三:在練習二的基礎上加大一點難度或糾正錯誤動作的練習方法,如前滾翻膝蓋夾紅領巾練習
設計意圖/理由:

思路:教學設計遵循循序漸進的設計過程,說明理由的要點:學生特點,循序漸進,由易到難,克服重難點等。

四、易犯錯誤及糾正
1.產生原因
(1)學生學習目的不明確,積極性不高,或者因為怕累,受傷,有畏難情緒,對完成練習缺乏信心。
(2)學生對所學的動作概念不清,技術要求不明確。
(3)學生的身體訓練水平和基本技術水平跟不上要求。
(4)教材內容不符合學生的身心發展,教師教法不當以致產生錯誤動作。
(5)舊動作的影響。

2. 糾正錯誤的方法
(1)講解示范法
(2)符號標記法
(3)模仿誘導法
(4)教具輔助法

3. 易犯錯誤及糾正答題模板
易犯錯誤:
糾正方法:
體育教學設計案例:《廣播體操和站立式起跑》



課文原文


廣播體操和站立式起跑



 教案設計
頭部運動
知識與技能:了解頭部運動的作用,80%同學能夠初步掌握動作,20%同學流暢完成。
過程與方法:通過練習提高柔韌素質,發展學生協調性。
情感態度價值觀:培養學生團結協作的意識,培養對體育的興趣。
重點:準備姿勢,頭部轉動
難點:上下肢協調性
第二節頭部運動(四個八拍,圖 2 一 14 )
預備姿勢:直立
第一個八拍:
1—兩手叉腰,頭前屈
2—頭還原
3—頭后屈
4—還原成直立
5—左腳向左一步,左臂側舉,右臂胸前平屁(掌心向下),頭向左轉
6—還原成直立
7—回 5 動作,但方向相反
8—同6動作
第二個8拍
l—2 左腳向前(約 45 度 〕 一步成弓步,回時兩臂側上舉(掌心相對),稍拾頭
3—兩臂經前擺至側下舉,頭右轉,眼看右前方
4—兩手叉腰,頭還原
5—6頭向左、右側屈各一次
7—同 4 動作
8—還原成直立
第三個八拍
同第一個八拍,但 5 閱方向相反
第四個八伯回第二個八拍,但方向相反
站立式起跑
教學過程
(一)開始部分
3分鐘左右時間完成。環節包括:整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。
1、體育委員整理隊伍,檢查人數,向教師報告。
2、師生問好。
3、宣布本次課教學任務、整理服裝、報數。
(二)準備部分
1、繞障礙物跑
2、徒手操熱身,本部分共用時6分鐘。
(三)基本部分
1、講解示范
(1)組織學生進行不同姿勢的起跑動作(蹲、趴、坐、站立、),教師口令指揮。
(2)教師示范站立式起跑姿勢,并且結合兒歌(兩腳前后站;兩手握拳前后擺,腳跟踮身體向前快快跑。)組織學生做一做。
(3)請出學生進行展示,并請同學一起讀兒歌,提示動作要領。
2、起跑動作練習
 分組練習站立式起跑,每四人一組,設置一個組長帶領他們一起。練習距離為30米,通過短距練習可以更好的幫助學生初步掌握動作要領。分組練習中要求學生互相幫助,自評互評。本環節用時8—10分鐘。
(3)鞏固練習
增加專門輔助練習,內容有:小步跑,高抬腿,后踢腿等專門素質練習,通過專門練習可以更好的幫助學生增大步幅和加快步頻。用時約7分鐘。
(4)成果展示
組織迎面接力比賽,將全班學生分成兩組。一組叫紅軍隊,另外一組新四軍隊。每組人數相等,接力距離為50米,比賽的目的在于鞏固學生的動作,在實踐中運用到站立式起跑的動作要領。用時約8分鐘。
(四)結束部分
1、整理放松,教師帶領學生跟隨音樂做放松操,調節身心,恢復身體。
2、課堂小結,教師引導學生對本節課的重點內容進行回顧和總結之后,教師進行點評并補充。
3、宣布下課,歸還器材。



幼兒


幼兒活動設計模板:
一、活動名稱
要求:清晰明了、兒童化、完整
例:小班語言活動《我愛幼兒園》

二、活動目標
1.認知目標
含義:在本次活動中,幼兒學習到的具體內容
常用詞:知道、了解、懂得、認識、明白等
舉例:知道單手拍球的具體方法...

2.能力目標
含義:在本次活動中,幼兒達到的一種水平,或者是能力的體現。
常用詞:協調、表達、理解、分類、比較等
舉例:能夠左右手協調的進行拍球游戲...

3.情感目標
含義:在本次活動中,幼兒情緒、態度等體現。
常用詞:感受、喜歡、體驗、愿意、樂于等
舉例:養成良好的生活衛生習慣...

三、活動重難點
1.重點:必須掌握的內容
2.難點:現有水平難達到

四、活動準備
1.物質準備:圖片、材料、多媒體、掛圖、故事等2.經驗準備:已有、做過、經歷過、生活、見過等

五、活動過程
1.導入活動
要求:精練、巧妙、準確
目的:興趣、需要、主動性、積極性
導入形式:圖片、實物、兒歌、游戲、多媒體...

2.基本活動
要求:緊貼目標;師幼互動;豐富有趣

3.結束活動
要求:自然、首尾呼應
形式:總結、活動
舉例:我們都已經知道了筷子有多種用途,所以在生活中……

六、活動延伸
要求:形式多樣
形式:家園合作、區域活動、各領域活動、日常生活、社區活動
舉例:回到家之后,和爸爸媽媽分享你的作品…

 幼兒活動設計案例:《小樹葉》

課文原文

散文詩《小樹葉》
秋風起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來.
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躲在里面,把它當做屋子.
樹葉落到溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當做小船.
樹葉落到河里,小魚游過來,藏在地下,把它當做小傘.
樹葉落在院子里,小燕子飛來看見了,說:"來信了,催我們到南方去啦!
要求:模擬組織幼兒學散文詩的一個活動?;顒佑腥?,能吸引幼兒參與,有利于幼兒熟悉,理解散文詩。



教學設計



一、活動目標:
1.理解散文詩的內容,學習句式:樹葉落在(   ),(   )過來,把它當做(   )。
2.能按照散文詩的句式結構,進行大膽的仿編。
3.有感情的朗誦散文,感受作品體現的優美意境,對文學作品感興趣。
二、活動重難點:
重點:理解散文的內容和學習句式。
難點:根據散文詩中的句式結構進行仿編。
三、活動準備:
多媒體課件;大樹、樹葉、螞蟻、小蟲、小魚、小燕子等小動物的頭飾若干。
四、活動過程:
(一)律動、情境導入
1.教師帶領幼兒做律動《小手搖一搖》。
2.播放動畫,創設秋天到了,樹葉離開大樹媽媽,出去玩的情境。
3.教師提問“小樹葉去哪里了呢?” 將幼兒吸引到活動中來。
(二)感知理解作品內容
1.教師隨音樂有感情的朗誦散文詩《小樹葉》一遍。
2.播放課件,請幼兒再次欣賞散文詩,,并提出問題:“散文詩的題目叫什么?
3.提問“樹葉都落到了哪些地方?散文詩中都有哪些小動物?”讓幼兒回憶散文詩的內容。
4.根據幼兒的回答在黑板上貼出草地、小河、院子、小蟲、小魚和燕子的圖片,使幼兒對散文詩的內容有個初步的理解。         
(三)遷移作品經驗
1.分成男生組和女生組讓幼兒分別讀散文詩一遍,讓幼兒進一步理解散文詩內容,并體驗散文詩優美的語言和意境。
2.教師分段播放多媒體課件,并通過提問讓幼兒以“樹葉落到了哪里,哪種小動物看見了,把它當做什么”的句式結構進行復述,幫助幼兒掌握句式結構,加深幼兒對散文詩的理解。
3.請幼兒分組討論,討論結束后,每個小組派一個小代表來說給其他幼兒聽。
(四)創編與表達
1.請幼兒分小組討論,按散文詩的句式結構進行大膽的仿編。教師進行指導。
2.每個小組派一個小代表來說給其他幼兒聽。
3.請小朋友分角色扮演樹葉、小蟲、小魚等小動物,一邊朗誦一邊表演散文詩,讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動。
(五)教師小結
“小樹葉離開媽媽的懷抱后遇到了很多小伙伴,他非常高興?!?br /> 五、活動延伸:
清掃幼兒園中的落葉。


讓我們在這里遇見更多的朋友,讓我們在這里用廣角看世界。北京中師江西總校與您共同分享精彩,不知道您喜不喜歡呢?





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