面試心得
教師招聘面試技巧之如何改變外在
教師招聘面試技巧之如何改變外在。在教招面試過程中,考官會從外在和內在兩個方面來對考生進行打分。這就要求我們廣大考生一定要注意自己的外在形象問題,今天名師教育小編與大家具體的來看看外在。 內在,就是我們常說的教學過程,對于教學過程這部分,所有學科都有一個總的框架,那就是教學三部曲。教學三部曲每個環節的細化設置以及一些具體細節和注意事項,掌握這種思路,對于自己的課程設計也就游刃有余了。 然而好的思路,需要呈現出來,這就依靠語言的表現力以及流暢程度。除此之外,考場之中,決定我們得分高低的還有我們的外在。那么外在主要體現在哪些方面,可以怎樣去提高呢?就這兩個問題,按考試的流程來看,剛走進考場,考官首先關注的是考生的走姿,站姿,當考生開始說話之后,又開始關注考生的聲音,語言表達,教姿教態等。 首先,說一下走姿站姿。進入考場的時候,是大步向前昂首挺胸還是拖沓著鞋毫無精神的向前走,給考官傳達的是不一樣的信息。前者體現了考生的自信,大方。而后者會讓考官覺得你這個人不自信。所以在日常生活中,考生就應該時刻提醒自己,走路的時候不要用鞋子和地面摩擦出很大的聲音,走路時抬頭挺胸。如果有低頭等習慣的,可以讓身邊的朋友及親人給予及時的監督。 第二,是站姿。有些考生會有腿抖,亂晃,緊張時甚至緊握拳頭等不自然的狀態。對于腿抖亂晃的這種情況,可通過頭頂一本書說話,或者每天靠墻站等方式得到改變。 第三,語言的洪亮程度??忌鷳傅氖墙處煹膷徫?,在課堂中會有很多學生,所以洪亮的聲音是成為一名老師的必要條件,因為這是讓所有學生聽清你說話內容的基礎。此外,一個聲音洪亮的人,不僅能夠讓別人很容易就聽清他所表達的內容,而且會給別人信服的感覺??脊傩欧?,才會青睞于你。 第四,教姿教態。我們常說教姿教態自然,指的就是肢體語言協調,有手勢,互動等肢體語言,而不是在考場中杵在那,呆呆的站著。這點可以在生活中多進行些課堂環境的模擬,或者看一些演講視頻幫助自己去提高自己的肢體協調能力。 最后一點,就是眼神的交流。教招面試,無論是試講還是說課,我們與考官都需要有眼神上的交流。眼睛是心靈的窗戶,你與考官眼神的碰觸,不僅可以體現你的自信還有真誠。有些考生會害怕眼神碰觸,面試過程中一直看著教室后面的墻和考官無任何的眼神交流,或者考官看著他的時候,考生因為害怕就迅速的轉移視線,不敢進行對視,這些都是要避免的。這些就是在面試中,外在中所需要注意的一些大的方面,希望廣大考生能在平時就從這幾個大方面著手,去改變自己外在上的不足。相信大家做到以上內容并多加練習,考試所遇到的難題也就迎刃而解了。 想獲取名師教育更多關于江西教師考試、教師招考、教招面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
如何讓考官眼前一“亮”
筆試主要考察的是考生對知識的掌握程度以及答題的思路與技巧,而面試考察的是考生的綜合能力,不僅考啥考生對某一節課的認知,還考察考生的語言表達能力和課堂設計能力。所以面試環節成了部分考生的難關,所以如何能讓你的面試考官眼前一亮成了許多考生夢寐以求的法寶。 主要分為兩大方面:內在和外在。 本次主要講解外在方面: 外在:1.著裝方面不強烈要求白襯衫黑西褲,那樣過于單調,有點像賣保險或者房屋中介的,會引起考官的視覺疲勞,此處為了讓考官眼前一“亮”盡量穿著正式一些,襯衫可以選擇藍色等顏色,可以有一點花紋和線條,這樣會使考官覺得有點小清新而不失對他們的尊敬,此時他們會心情小開心一下,想看看你接下來的表演,引起他們的興趣。 2.在進入考場后一定要有一個飽滿的精氣神,長相是爹媽給的我們自己決定不了,但是我們可以決定我們自身的態度和氣勢,其實我們要明白一點,在我們張嘴說話之前考官看的都是我們外在的內容,如果你是考官你也喜歡板板正正,利利索索的考生,你也不會選擇一個走路不利索還駝著背的考生,這都是人之常情,所以只有你態度端正了,才能展現出一個良好的氣勢。其實這也驗證了老人的一句話相由心生。 3.接下來就是開始你表演的時刻了,在開始說課和講課之前應該自報家門,并向考官鞠躬問好,在進場之初考生難免緊張,這是人之常情不是心理問題大家要認識清楚,所以如何克服開始的緊張情緒成了考生關注的焦點問題。教大家一個小絕招“放慢語速”因為放慢語速可以讓考官覺得這位考生很穩當,很沉著冷靜不是很緊張。放慢語速還可以讓你的腦袋跟上嘴,讓你想出你下一句說啥這樣就不會卡頓也可以避免說車轱轆話。所以放慢語速可以讓你很好的克服開始時的緊張心理。其實放慢語速還有第二個妙用,可以很好的把控時間,如果你本次的說課或者講課的內容略顯單薄時間略短,其實就可以通過語速的把控來調整你說課和試講的時間。 4.在試講和說課的過程中考生也應該聲音洪亮,表現出良好的精氣神,但不要一直保持一個分貝,要有一些聲音高低的起伏,講到重點的地方要自然的提高自己的聲音大小以示強調,其實這也是我們經常說的聲音的抑揚頓挫,因為只有聲音抑揚頓挫才能更好的吸引住考官的耳朵,要是一直一個聲音會讓考官聽覺疲勞,所以聲音的把控也很重要。 5.接下來教大家的是最難把控的一點“交流感”考生對這個詞都不陌生,咱們一般試講的形式都是無生試講,說課更是沒有學生參與的過程,所以表現出交流感更是難上加難,這就需要我們在講臺上具備一個演員的潛質,我們要演戲要成為“戲精”。就是要有無生勝有生的感覺。那么如何才能擁有交流感那,首先我們可以通過眼神,眼睛是心靈的窗戶,我們要關注每一位考官與其對視,可以不對視眼睛,你可以看考官的眉心到鼻尖的位置避免尷尬,記住一定照顧到每一位考官,要做到雨露均沾不偏不倚,再就可以通過一些手勢動作來增強交流感,在提問學生時真的仿佛那個位置有學生一樣并且還要轉述學生的話來達到逼真的效果,還有在演示實驗的時候要真的仿佛自己手中有儀器一樣給大家做實驗展示實驗,真正的融入到課堂當中去。只有你真情流露了才能讓考官進入你的課堂才能讓他們眼前一亮,給出你高分。 想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、教招面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
教招面試高分上岸的得分關鍵點
現代教學理論認為,教學是教師的教和學生的學雙邊互動關系,其最核心的目標是發揮學生的主體性,調動學生的積極性。名師教育小編經驗:要想拿到高分,需要在整個教招面試過程中考慮到學生的主體性。 一、試講中學生主體性的體現 1.從現象中得結論,并分析本質 在化學教學中,很多課程都是圍繞實驗展開的,通過實驗現象分析原因,進而總結得出結論。當進行實驗教學時,凡是無毒、安全性高、操作步驟簡單、現象明顯的實驗,都可以交給學生來進行動手操作。在試講中,教師需要引導學生說一說實驗步驟或者設計思路,組織好學生分組情況、強調注意事項,然后在實驗結束后說明觀察到的現象,并結合所學知識解釋其原因。 2.組織學生進行合作式學習 自主、合作、探究的學習方式是新課改所倡導的學習方式,因此教師在講課時,應盡量采用小組討論、合作的方式展開。在試講時,需要說明分組的形式、規定討論的時間以及討論的核心問題,在學生討論完畢后,請小組代表進行回答。 3.做好引導,引發學生猜想 教師作為教學的組織者、引導者,最主要的是啟發學生思考,所以在教學中要避免教師滿堂灌的情況出現。比如《水的組成》這節課,在水的分解這個實驗中,需要讓學生觀察玻璃管兩端所產生的氣體的體積變化,其次要讓學生猜想兩端產生的氣體,并且通過實驗現象驗證猜想。 教師在處理這部分內容時,需要提問: (1)“大家仔細觀察實驗現象,并著重注意玻璃管兩端液面下降程度有什么特點?” (2)“玻璃管兩端產生的氣體分別是什么,是我們所學過的氣體嗎?” (3)“以前學過的氣體是通過什么方式檢驗的,能否驗證大家的猜想?”。 通過這3個問題的引導,開拓了學生的思維,并且結合學生前面所學的知識,積極思考,便能很輕松的得出結論,同時也加強了對這一實驗的理解和記憶,有利于他們的學習。 二、說課中學生主體性的體現 在說課面試中,很多人覺得很難凸顯出亮點,很難做到與眾不同。其實說課考試中,考官最關注的點就是考生是通過怎樣的組織形式將知識傳遞給學生的,也就是如何做到學生主體性的。但很多考生在說課中會忽略這一點,因此會出現很多的“命令”式的語氣。 比如:“我讓學生”,這就違背了學生主體性原則。其實在我們的整個說課中,只需要轉換表達方式,改為“學生基于之前的知識可以總結得到”、“學生觀察可以發現”“我會提問學生……”“通過這個問題,學生可以思考得出……”“組織學生開展……”“引導學生思考……”等,經過這些語句的使用,就可以將學生拉回到主體位置。 總之,學生主體性地位在面試中最主要的是通過教師的活動組織和語言表達所體現的,因此考生在教學設計時,只要適時注意到這一問題,盡量采用有指向性和引導性的問題,激發學生主動思考,并且組織學生小組合作或者組織學生親自動手做實驗,親自參與教學活動,從而學會學習,樂于學習。 想獲取名師教育更多關于江西教師考試、教師招考、教招面試、教師招聘考試、結構化、中小學教師資格考試、教資面試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
教師資格面試題紙中的“不速之客”
教師資格面試中,抽題室中會抽取試講題紙,題紙上往往會以教材截圖的方式呈現,教材中除了正文部分,有時還會有對正文的補充說明(常在教材一側以小方框的方式呈現),但往往考生不知道如何處理這一不速之客,接下來以人教版教材為例,提出幾點對于這一部分的處理方法,這些方法同樣可以應用到其他版本當中,為了敘述清楚,接下來名師教育對于這一部分進行分類并講解: 1.知識補充類 這一類主要是對正文知識的補充,具體內容包括概念的具體數值、推導中強調的要點、對某量的補充說明。對于這一類,一般來說呈現時教材的敘述語言都比較明確。 例如:在動能和動能定理這一節,例題2的右側提出“汽車受到的阻力F阻是變化的,這里以F阻l表示阻力做的功,求出F阻是汽車在這段距離中受到的平均阻力” 解決方法:①可以在試講的過程中直接敘述。 ②可以假設試講中有學生提出問題,例如本題中:汽車受到的阻力實際上是變化的,能用F阻l表示阻力做的功嗎?教師再予以解答,體現學生的主體性。 2.思考問題類 這一類問題主要是對正文內容提出新的思考問題,一般指向性較強,都是有關于物理知識的深入理解,考驗學生是否能夠從根本上理解物理概念或規律。 例如:重力勢能一節中,推導重力做功表達式得出重力做功規律這一部分,教材中提出“傾斜的直線”是個斜面,斜面是否光滑對計算“重力做的功”有影響嗎? 解決方法:這類問題需要考生有扎實的知識基礎,以及比較好的語言表達能力,所以在試講的過程中,如果發現自己不能夠很好地回答這一問題,建議考生當做課后作業,讓學生在課下進行思考即可,如果可以解答,建議盡量在試講過程中解釋完畢。 這一案例中需要講清楚:重力做功與路徑無關,只與始末位置有關,是一種保守力,做功大小不隨路徑的不同而發生改變,此時可以出示物理情景,光滑斜面和粗糙斜面,讓物塊下落同一高度,計算重力做功,讓學生發現不論路徑是光滑還是粗糙,只要在物塊移動的過程中,改變的高度相同,重力做功就相同,所以傾斜的直線是否光滑對重力做功沒有影響。 3.拓展類 這一類主要是針對于正文內容,進行知識上的拓展,主要內容是一些物理學史、名人名言等等。 例如:行星的運動一節中,在正文中講述了開普勒三大定律的發現過程,并且在右側附上了開普勒的墓志銘“我曾測量天空,現在測量幽冥,靈魂飛向天國,肉體安息于土中?!? 解決辦法:①可以作為導入使用,一個新穎的導入是一堂課良好的開端,也會給考官增加不少的印象分,例如這節課中,描述開普勒的墓志銘后提出問題:那么開普勒是誰?他是如何測量天空,獲得了哪些規律呢?進而引入新課。 ②可以作為小結使用,在小結中升華情感,讓學生再一次感受物理學家的奉獻精神。 想獲取名師教育更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
什么情況會導致教資面試不合格?
中小學和幼兒園教師資格面試考核包含結構化面試、試講和答辯。其中任何一個環節出了問題都會影響到面試的結果。名師教育為大家整理以下面試不合格的典型表現。 答非所問 這是很多考生的通病。沒有聽清問題很容易造成誤解,從而出現答非所問的情況。 嚴重缺時 這主要體現在試講環節。試講的時間是十分鐘,如果考生在五分鐘之內就結束了自己的試講,考官可以直接判定不合格。因此,考生要特別注重時間的把握。建議時間觀念不強的考生戴個手表去考場。 違背規則 試講的要求在試題清單上面會寫明,例如需要適當的板書、需要設計互動環節、全英授課等等。如果考生在試講過程中漏了試題清單明文規定須展示的某個環節,這勢必會造成比較嚴重的扣分。 有些考生由于過度緊張而忘記在試講的時候展示自己的板書。也有不少考生為了面子而忽略了自導自演的互動環節。出現類似這些違背規則的情況必然會導致嚴重的失分。 頻頻冷場 在考場上,絕大多數考生都會緊張。畢竟考官不會配合考生的試講,甚至會擺出很嚴肅的表情??忌枰{整好心態,不必去琢磨考官的心思。 生搬硬套 有些考生為了投機取巧,在網上或某些參考資料書上尋找所謂的“萬能”段子并背了下來。到了考場不顧實際問題,生搬硬套。殊不知,考官最反感這類迷失自我的考生。 一旦被考官抓住把柄,面試結果往往都會不合格。切記:面試不是演戲,千萬別跟考官玩套路! 想獲取名師教育更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
你要掌握的7大教資面試板書訣竅要點!
在教師資格證面試中,最為重要的一個環節就是——試講。每年面試,總會有小伙伴在板書這一環節而出現問題,就會錯失面試通過的機會。因此小伙伴應該從現在重視起來,板書時字體一定要寫工整,好的字體才會給考官好的印象。那么,如何用板書吸引考官的眼球呢?名師教育帶大家了解一下板書訣竅7要點。   1,板書“板”在點子上 板書與講解一樣,貴在“少而精”。板書要做到“少書”、“精書”;板書要書在點子上,書在關鍵處,起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。   板書若過多或太雜,就會使整個黑板出現“一鍋粥”的現象,沒有重點,效果很差。 2,有的放矢、虛實結合 板書屬于對教材內容的補充,要做到有實有虛,虛實結合。   有些內容需要一字不漏的板書出來,有些內容則不必板書,使其省略隱現在板書之中,讓學生憑借教師的講述去領會或順著前后文中理解推錄下來。這樣,既節省了時間,又有利于培養學生的筆記能力。 3,精心設計,合理布局 板書的一般“模式”是把黑板分為主板書和副板書。主板書作為講授教材內容的系統板書之用;副板書可靈活機動,常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節課有關的舊知識之用。   一般情況下,課堂上不擦也夠用,做到一堂課一黑板,黑板寫滿了,課也結束了。下課后,別人一看黑板,就能知道這節課所授知識體系的內在邏輯結構和教學過程,一目了然。 4正確工整,突出重點 板書的書寫要工整,字跡要清晰,不可以寫連筆字和簡化字,板書的字跡一定要保持工整。   板書的內容要有選取,不能什么內容都寫在板書中,這樣板書就失去了意義,一定要突出重點。不重要的內容要寫在右下角作為副板書,并可以在適當的時候擦掉。 5,講寫結合,速度適宜 在課堂教學中,根據教材和課型不同,應分別采取先講后寫,先寫后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機,使教師和學生的雙邊教學活動配合默契。   如遇一些難懂的敘述較長的定義,可先板書然后再逐字講解;一些較易的性質,則可先歸納或推導,然后板書;再如一些幾何論證,需調動學生思維,則可邊講邊寫,逐步展開。 6,圖文并茂,生動醒目 舉例說明:在數學課堂教學中,不僅要板書文字,式子和符號,而且還要畫圖。線條明快,簡練的數學圖形,配以簡明扼要的文字說明,可以加深學生對教材的理解。 數形結合不僅是數學教材內容的必需,而且是形象,直觀教學手段的必要,千萬不可隨意涂畫。   板書是課堂教學的重要手段,是每位教師必備的基本技能,為了提高課堂教學質量,我們須努力提高這方面的藝術水平。 7,引發深思,引起學習興趣 板書要有利于發展學生智力,獨具特色,引人深思。要使板書富有啟發性,不能為板書而板書,而是要用得恰到好處。   想獲取名師教育更多關于江西教師考試、教師招考、幼教面試、結構化、江西名師培訓、名師教育培訓、教師考試、教師考試科目、教師考試時間、中小學教師資格考試、教師資格證網上報名、教資面試、教師資格面試考試、教師自考報名考試的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。
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