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《美麗校園我設計》說課稿
2019-03-21 13:58:25    


江西教師考試|教師招考|教師教學



各位老師,大家好,我是今天的××號考生,我說課的題目是《美麗校園我設計》。接下來,我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路,從以下幾個方面開始我的說課。


一、說教材

教材是知識的載體,教材分析是上好一堂課的前提條件。首先,我來談談對教材的理解。本節課是電子工業出版社小學信息技術第六冊第三單元《美麗校園我設計》的內容,主要內容有軟件的認識、軟件的操作和測試動畫。在之前學生已經學習了一些軟件的使用方法及功能,為本節課的學習打好了基礎,而通過本節課的內容,也為之后深入學習動畫的制作做好了鋪墊。通過本節內容的學習,能夠提升學生的創新能力、動手能力。


二、說學情

教師也要對學生有一定的了解,這樣才能做到因材施教,我所教學的對象是六年級的學生對于信息技術學科有著濃厚的學習興趣,而且他們在課堂上能夠保持較長時間的注意力,但是他們在表達和操作上還有一些欠缺。針對學生的這些特點,我將在課堂上采用講練結合的方式進行教學,讓學生在動手操作的過程中,加深對軟件的理解。


三、說教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標,在本節課中具體體現在以下三點:

1.知識與技能:能正確使用軟件作出動畫文件。

2.過程與方法:通通過自主探究和小組合作,逐步提升自主學習能力、交流溝通能力。

3.情感態度與價值觀:體會軟件的強大功能,增強對信息技術學科的熱愛。


四、說教學重難點

本著新課程標準,吃透教材,了解學生特點的基礎,在本課中,我將軟件的正確使用設為本節課的教學重點;而將軟件的靈活使用確定為本課的難點。


五、說教學方法

科學的教學方法能讓教學效果事半功倍,達到教與學的完美統一?;诖?,我在本課教學的過程中采用的教學方法有:任務驅動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。


六、說教學過程

(一)創設情境,導入新課

首先是導入環節,我將采用設置情境激趣導入的方法,具體的做法是利用大屏幕展示一張圖片和一段已經制作好的動畫。提出問題,大家想一想圖片和動畫哪一個更能凸顯校園特點呢?學生回答是動畫,接著引導同學們:大家想不想也制作一個這樣的動畫呢?學生思考后積極回答,想做。

……順勢進入主題《美麗校園我設計》。

通過對比的的展示,加上問題的引導,能在課堂伊始吸引學生注意力,激發學習興趣,從而順利開展課堂教學。


(二)任務驅動,講授新知

在新課教學環節,通過對教材知識結構的分析,我將從以下三個任務進行講授:


首先是任務一:初識軟件

我會講解打開軟件的操作方法:單擊開始按鈕——選擇程序——Macromedia——Macromedia Flash MX 2004命令,并講解文件后綴.fla是flash軟件特有的后綴名。接下來對于認識界面一部分的內容,我會設置自主探究活動,并引導學生對比之前學習的軟件進行思考。學生探究后進行回答。在學生已經認識界面后,我會引導學生,如何操作進行布置校園呢。

在具體的任務教學中,通過教師的講解,有助于提高學生對某一部分內容的關注度。通過自主活動的設置,能夠讓學生結合自身已有知識經驗,進行思考探究,在過程中學會自主學習。引導學生進行對比思考,可以幫助學生減少學習負擔,有助于學生區分不同點。


其次是任務二:布置“校園”

首先我會以講解的方式進行教學,對于庫面板庫,向學生闡述其特點及作用:是儲存素材的倉庫,在使用時可以直接調用,庫面板中包括元件效果、元件名稱、元件類型三部分。通過理論的講解,便于后邊學生的動手操作。接下來設置自主探究活動,引導同學們將庫中的內容拖動到舞臺上,同學探究后得出結論:將庫面板上的元件直接拖動到舞臺即可。然后請同學進行演示。順勢為同學講解元件的概念:動畫中用到的素材被稱為元件,元件都被放到庫面板中。然后繼續提出問題:你們想知道自己做的動畫有沒有成功嗎?可以引出任務三。

教師對于理論的、重要的知識進行講解,有助于學生對理論知識的掌握,對于以后的軟件的使用都是有幫助的。通過設置自主探究,可以讓學生在探究學習的過程中充分參與到課堂當中,培養學生的動手操作能力和言語表達能力。通過問題的引導,可以提升學生學生的積極性,有助于下一個任務的展開。


最后是任務三:測試動畫

我會采用小組探究的方法,討論如何測試動畫的完整效果。在同學們討論和操作的過程中進行巡視指導,接下來我會對大家存在的共性問題進行講解。然后請小組代表為大家總結操作方法:首先保存文件——控制——測試影片,最后關閉窗口。并演示操作方法。

通過學生自己動手操作的方式,可以提高學生的動手操作能力,并且可以在新授內容的最后,有效的抓住學生的注意力。小組代表進行展示可以提高學生學習的積極性,為下節課的教學做鋪墊。


(三)鞏固提升

在新課內容講授完畢之后,我會設置操作任務:打開已有的“教室”文件,要求從庫面板上拖動元件到舞臺。

通過鞏固練習的設置,能針對性的強化學生的重點操作步驟,進一步加強學生的學習效果。


(四)小結作業

課程最后,我打算以讓學生自己來總結、我來補充的師生共同總結的方式來進行。

課程結束不代表學習結束,因此我將布置作業:做一個自己喜歡的動畫,展示給父母。

將本節課知識進行回顧之后,通過綜合型的作業進行練習,能夠幫助學生更好的掌握軟件的操作。

七、說板書設計

為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系,我的板書力求簡潔明了,框架清晰,以便于學生能夠理解掌握。

謝謝各位老師,我的說課到此結束!


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