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2019江西教師招考面試指導——小學語文《月光曲》教學設計
2018-12-20 00:00:00    

  一、教學目標

  【知識與能力】

  掌握本課8個生字,能掌握“譜寫、蠟燭、清幽”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文,了解貝多芬創作《月光曲》的經過;背誦第九自然段。

  【過程與方法】

  學生通過朗讀感悟、合作探究等方法,學習作者在寫實中融入想象的手法,品味文章關鍵的字、詞、句。

  【情感態度與價值觀】

  體會文中傳達出的貝多芬音樂的魅力,感受貝多芬對窮苦勞動人民的關懷,進而培養愛祖國愛人民的情感。

  二、教學重難點

  【重點】

  品味文章的優美語言,理解文中關鍵詞句的含義。

  【難點】

  體會貝多芬對窮苦勞動人民的關懷,感受愛祖國愛人民的情感。

  三、教學方法

  多媒體教學法,任務導向法,小組合作探究法。

  四、教學過程

  (一)創設情境,導入新課

  在導入部分,通過多媒體設備播放貝多芬的名曲《月光曲》,讓學生沉浸在鋼琴曲美好的氛圍之中。

  (二)初讀課文,整體感知

  1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學生讀,教師范讀,為同學正音)

  2.學生朗讀課文用自己的話概括課文內容,思考:《月光曲》是如何譜成的?

  明確:貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子,第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下,即興創作的,遂成《月光曲》。

  3.播放《月光曲》,讓學生結合課文談自己的感受。

  明確:鼓勵學生大膽發言,自由談感受。

  (三)以句帶篇,深入研讀

  1.賞析重點句子

  (1)一個姑娘說:“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”一個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮?!惫媚镎f:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了?!?

  明確:這段文字是語言描寫,用兄妹之間的對話,生動傳神地表現出兄妹倆相依為命的真情,同時,也表現了妹妹的善解人意以及對音樂的熱愛,為后文寫貝多芬兩次為她彈奏奠定了基礎。

  (2)盲姑娘聽得入了神,一曲完了,她激動地說:“談得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”貝多芬沒有回答,他問盲姑娘:“您愛聽嗎?我再給您談一首吧?!?

  明確:體現了盲姑娘不光愛音樂,更能夠懂音樂,并且懂得貝多芬的音樂,使得貝多芬引之為知音,因此而創作了《月光曲》。

  2.學生分組討論:貝多芬為什么會譜成《月光曲》,他是以何種心情創作的這首曲子?

  明確:曲為心聲,貝多芬在彈奏月光曲的時候,他的內心一定也是不平靜的。面對著眼前窮苦的兄妹倆,面對著自己真正的知音,貝多芬同情之中又有感動,更有得見知音的感慨與激動。

  (四)拓展延伸,理解難點

  各小組討論,派代表發言:貝多芬創作《月光曲》時,內心是怎么想的,他會對兄妹兩個說些什么?

  提示:開放性問題,言之有理即可。

  (五)小結作業

  1.讀完本課對你有什么啟發?

  明確:我們要向貝多芬學習,關愛別人,熱愛祖國,熱愛人民。

  2.查找并欣賞貝多芬其他作品,向同學們介紹。

  五、板書設計

  《月光曲》

  貝多芬 彈奏 再彈 記錄

  盲女 想聽 入神 陶醉

  六、教學反思

  本文授課時有針對人物描寫的鑒賞,主要通過分析文本中的對話,分析語言描寫來進行合理的教學環節。但是對于學生練習細節描寫的環節設置較少,后邊要多加一部分練筆的學習。

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