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2019年江西教師招考面試指導——試講四要素
2019-03-11 09:51:33    

(1)語言

首先,要使用普通話。普通話是教師授課的標準用語,是考官對考生的重要考查之一。盡管來自不同地區,考生操著各地的方言,但練好普通話是為人師表的責任。

其次。使用流暢、規范的學科語言??忌⒁庹Z言的流暢性(可以看出教師的心理素質和備課的充分度)和語言的準確性(如教師的語音標準,可以看出教師對教材的把握度和挖掘度),同時要體現學科語言的特點(如語文教師要體現語文教學語言的藝術性、優美性、欣賞性,數學學科要體現數學語言的準確性、邏輯性、嚴密性)。


(2)語音

教師對聲音的把握是試講中的重中之重。

首先,試講的對象都是陌生的聽課者和老師,為了贏得師生雙方的信任與尊敬,考生必須鼓足勇氣,以洪亮有力的聲音進行授課。這種聲音往往給人自信、穩重、壓得住臺的感覺,隨之形象會跟著放大,聽課者會不知不覺受感染并被折服,這樣試講會增色不少。因此,對于說話小聲、斯文、不自信的考生來說,平日里要有意識地鍛煉發聲技巧,訓練時要放開自己,用丹田之氣說話而非用喉嚨喊,盡量使課室中所有的同學都聽到。

其次,考生還應注意語速、語調的科學運用,并根據考官的反應及時做出相應的調整。在確定基本的語速和音量后,語音的高低、強弱、快慢和停頓還應根據教學內容來變換、起伏,以吸引考官。一般而言,考生在講授時應該發音規范、吐字清晰、節奏適宜、語調平直自然,但也要根據內容要求、感情表達的需要適當改變,做到抑揚起伏、錯落有致。


(3)眼神

在試講時,眼神交流很重要??忌梢栽囍芽脊佼敵烧n堂上認真聽課的學生,這樣做一方面會有身臨其境的感覺,能正常地發揮;一方面讓考官覺得考生能在實際的課堂教學中和聽課者互動。


(4)教具

教具是指教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表等。教具還可以分成演示用和實習操作用兩種。

教具的特點及在教學中的作用主要有以下幾種:

①直觀性

直觀性表現在它常用作演示。它可以使知識具體化、形象化,為聽課者感知、理解和記憶知識創造了條件。直觀能促使聽課者的具體感知與抽象思維相結合,減少聽課者掌握抽象概念的困難,幫助其形成明確的概念,發展其觀察能力和思維能力。提高聽課者的學習興趣和積極性。

②實踐性

實物媒介大多是可以觸摸、使用、解剖的,這在培養聽課者技能方面有著特殊的意義。

③典型性

直觀教具的典型性,使它符合教學要求,能有效地形成清晰的表象并引導聽課者從展示的現象上去認識事物的本質。從感性知識上升到理性知識,促進聽課者全面深刻地掌握知識。

④需要語言媒介、文字媒介配合

教具有的要有說明書。試講者在運用教具時必須給予指導解說、指導聽課者進行觀察,啟發聽課者思考。


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