您現在的位置:首頁> 面試列表 > 詳情
分享到:

2019年江西教師招考面試指導——作業設計技巧
2019-03-11 09:42:45    

提到作業我們首先想到的一定與學校有關,實際上,作業這個詞已擴展到像高空作業等多種領域,引申出類似計算機處理等多種含義。作業是師生共同耕耘締結的勞動果實,是教學過程中不可缺少的重要環節。作業的作用好比是秤,能稱出學生掌握知識的多和少;作業的作用好比是一面多棱鏡,能照出教師教學水準的高和低。作業是學生利用所學知識進行實踐的主要形式,是培養學生思維能力、分析能力、計算能力、獨立解決問題能力的重要途徑,也是教學反饋的主要渠道。作業是課堂的延續,是連結教與學的紐帶,它是整個教學工作中不可缺少的一部分。因此,教師的作業技能關系到學生對作業的態度和完成作業的質量。


一、作業的含義及其分類

作業的分類多種多樣,選擇的角度不同,作業的分類不同。

從作業發生的場所上看,可以分為課堂作業和家庭作業;

從作業表達方式上看,可以分為書面作業和口頭作業、制作作業和表演作業;

從做作業的時間方面看,可以分為短期作業和長期性專題作業;

從作業承擔者角度看,可以分為個人作業、小組合作作業和全班作業;

從作業的選擇性看,可以分為作業、選做作業(即分層作業)。


二、作業的布置

(一)作業布置的原則

作業的布置,是教師的教學思想與教學機智的體現,其容量和難易程度等對學生都會產生一定的影響,教師要全面思考、精心設計。另外,布置作業是課堂教學的一個基本環節,教師對此應有充分的認識,而不能在下課鈴前后慌忙布置,草草了事。通常,作業的布置要遵循以下原則∶


1.針對性原則

緊扣教學目標,有針對性地設計作業。一般來說,每一節課都有既定的教學目標,每一個環節都要圍繞這一目標進行。只有緊扣教學目標,有針對性地設計作業的內容和形式,整個教學過程才是完整的,教學內容才是統一的。采用分層布置作業的方式,設置作業因人而異、因材施教,每個學生的遺傳、環境與所受的教育的影響存在著一定的差異,不同的學生對作業的表達形式、目的、內容、要求不同。作業設計應該體現以人為本,因人而異,讓作業成為學生自己的作業,有個性的作業,以最終實現“各盡所能”、“人盡其才”的理想。如上完蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》后,依據學生能力的差異,可以采用分層布置作業的方式,能力差一些的學生只限于對詩詞的理解背誦,能力強一些的學生要求對詩詞進行鑒賞。


2.系統性原則

知識本身不成型,通過梳理歸納才系統化∶能力本身不好量化,通過有序的訓練才顯露其發展軌跡。這種有計劃、有條理、成體系的訓練過程就是系統化作業,它是豐富學生知識,提高學生能力的最有效手段,能讓學生把知識理解得更透徹,習慣訓導得更好,能力形成得更全面。


3、靈活性原則

作業的形式要新穎靈活,不拘一格。除了傳統的手寫作業外,應是當地運用口頭練習(復述、講故事等)、表演練習(小品、話劇等)、實際操作(課外實驗、觀察、測量、制作等)等多種作業形式。


想獲取更多關于江西教師考試、教師招考、小學教師資格考題、江西教師資格考題、教師資格考題、中學教師資格考題、大學教師資格考題、中小學教師資格考試、小學數學教師資格考試試題的相關資訊,敬請關注名師教育官網(www.6350718.live)。

经纬彩票苹果