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2019年江西教師招考面試指導——如何活躍課堂氣氛
2018-12-20 16:54:35    

  一個好的教師,不僅要課講得好,而且還要善于調控課堂氣氛。授課的過程中,當學生昏昏欲睡時,當學生思想開小差時,自然而巧妙地“扯”上一段幽默語言,能解除學生的疲勞,并能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。以下幾種活躍課堂氣氛的幽默方法供參考:

  1. 故設懸念。

  在上課之前,老師會自我介紹,那么就可以先設置一個懸念,引導學生思考,然后不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果,學生就會恍然大悟,就會獲得松馳后的愉悅。有一位年輕老師面對陌生的學生說道:“同學們,我們班新來了一位成員,他姓李,男性公民,希望大家以后多多關照他?!睂W生們一下子懵了,相互張望。老師接著說:“告訴大家,他就是我?!?

  2. 修飾姓名。

  學生的姓氏和名字,本來都是很平常的。但是,如果老師細心的話,在需要點到學生的姓名時,以一種特別的方式來修飾、點綴,往往就能引出一種幽默的效果。紅學家、教育家吳宓教授,有一年他上課的班級上有一個女生名叫金麗珠,吳教授上課點名點到她的名字時,故意拖長聲音說:“金——麗——珠!”接著他又用英語說:“Very beautiful, very romantic, isn’t it?”(多么美麗、多么浪漫的名字!)他笑了,同學們也笑了。

  3. 轉俗為雅。

  上課時,老師針對學生的一些世欲偏見、陋見,利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流,轉俗為雅,也能達到幽默的效果。有一位身材矮小的老師,第一次給學生上課時遭到嘲笑,這位老師微笑著說:“同學們,今天我能博得大家開心一笑,證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今后的教學中,我將取你們之長來彌補我之短,提高提高自己!”一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松點撥之下,巧妙地應付過去了。

  4. 創設聯系。

  老師在上課時,結合有關知識,通過聯系設置一個懸念,然后再“順理成章”地說出理由,就能造成一種“出其不意”的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關內容時,對學生們說:“蠶是偉大的‘愛國者’,它的價值遠遠超過它自身,它以不辭辛苦的默默勞作,為我們偉大的祖國爭了光、添了彩!”看著學生們疑惑不解,老師接著說:“不是嗎?我們的祖先最早養蠶織綢,開辟了絲綢之路,促進了東西方文化的交流,極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎?”

  5. 揭示哲理。

  老師在講授有關知識時,蘊含幽默、揭示哲理,可以加深學生對知識的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要,少了哪一個都不行。試想,如果沒有遺傳,我們的下一代說不定像什么東西,如果沒有變異,恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣!由此可見,遺傳和變異是進化的兩個方面,是相輔相成、對立統一的兩個方面……”這樣一講,學生們對遺傳和變異的理解就更透徹了?!?

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