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2019江西教師招考面試指導——初中美術《色彩與生活》教學設計
2018-12-20 00:00:00    

  一、教學目標

  【知識與技能】

  通過列舉大量生活實例,幫助學生認識色彩的基本知識和規律,引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

  【過程與方法】

  引導學生參與探究,分組合作學習,練習色彩搭配,啟發引導學生觀察生活中的色彩現象,感知色彩在生活中發揮的重要作用。

  【情感態度和價值觀】

  充分激發學生的學習熱情,使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

  二、教學重難點

  【重點】使學生認識到,生活中到處存在著色彩現象,它的形成受色彩規律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

  【難點】使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。

  三、教學過程

  環節一:設置情境,導入新課

  教師出示圖片,并提出問題:說說你看到了什么?教師對圖片進行去色處理,再次引導學生觀察并提出問題:假如讓你選擇,你想生活在哪個環境中,黑白的還是彩色的?為什么?

  教師總結:我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調,今天,就讓我們進入色彩的世界,一起去感受生活中的色彩,揭示課題《色彩與生活》。

  環節二:探究色彩,新課講授

  我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放,或含蓄典雅,在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現,跟我們的生活密切相關,使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

  (一)色彩三要素

  1.色相

  利用多媒體出示蔬菜圖片,提出問題:面對一籃新鮮的蔬菜,我們一定被他們美麗的色彩所吸引,這里都有些什么呢?都是什么顏色的呢?學生觀察回答:紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒……

  教師小結:每種菜都有獨特的色彩面貌,我們稱這些色彩面貌為色相。

  2.明度

  多媒體出示天空圖片,引導學生仔細觀察并思考問題:天空的藍色深淺相同嗎?

  學生思考并回答,教師總結:顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的,不是絕對的。

  3.純度

  出示學生自己拍攝的衣柜圖片,找找看,哪些顏色純度高?哪些顏色純度低?

  學生思考并回答,教師總結:色彩的純粹單一程度,即鮮艷程度,就是色彩的純度。在色彩家族里,三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復色,由于經過二次調和,純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色,純度都會降低。

  (二)色彩的搭配方法

  課件出示兩組家居裝飾圖,分析兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?學生小組討論,并派代表回答。教師小結:

  1.色相對比:不同相貌的色彩被運用到一起,會產生豐富的色彩效果,能夠引起人們的關注。

  2.暖色調搭配:以紅、橙、黃等暖色為主調的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

  3.冷色調搭配:冷色調是以藍、綠等冷色為主色調的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

  4.對比色搭配:色環上處在對應的或接近對應的顏色(補色)搭配在一起,其在色相、明度、純度上都相差較大,給人以強烈、鮮明的感覺,如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。

  環節三:實踐練習,展示評價

  (一)實踐練習

  布置作業:1.參照本課學習的方法,試舉生活中的色彩例子,分析色彩三要素。

  2.運用本課學習色彩知識及色彩搭配方法,為校服進行色彩搭配。

  學生實踐,教師巡視輔導。

  (二)展示評價

  1.學生自愿展示作品。

  2.組織學生進行自評、互評,評價要點:談談主要運用了哪些不同的色彩搭配方法?你是如何表現的?同學們的作品中,你認為誰的畫面色彩搭配的最好?

  環節四:小結作業,拓展延伸

  1.總結回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關知識。

  2.課后作業:試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

  四、板書設計

  讓色彩動起來

  一、色彩三要素:

  色相、明度、純度

  二、色彩的搭配方法:

  色相對比、冷色調搭配、暖色調搭配、對比色搭配

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